藝術(shù)創(chuàng)作檢驗(yàn)時(shí)代教育成果

切斷傳染源 江蘇徐州睢寧王集鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級(jí) 周美儀 指導(dǎo)教師 朱永

“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作?！绷?xí)近平總書記曾以白居易的詩(shī)句闡明文藝與時(shí)代的關(guān)系，這不僅是對(duì)藝術(shù)家為時(shí)代發(fā)聲的鼓舞，同時(shí)也為專業(yè)性和普及性藝術(shù)教育的協(xié)同發(fā)展指明了方向。在新冠肺炎疫情防控這場(chǎng)人民戰(zhàn)爭(zhēng)、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)中，專業(yè)藝術(shù)院校師生、中小學(xué)生紛紛以藝術(shù)創(chuàng)作的方式為逆行者鼓勁助威，為湖北、武漢祈福與祝愿。這些記錄時(shí)代、贊美英雄的藝術(shù)作品，反映了廣大人民同舟共濟(jì)、共克時(shí)艱的抗疫行動(dòng)，闡釋了中國(guó)精神、中國(guó)價(jià)值、中國(guó)力量，彰顯了藝術(shù)教育事業(yè)的繁榮興盛與使命擔(dān)當(dāng)，同時(shí)也是對(duì)學(xué)校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的一次成果檢驗(yàn)。

反映中國(guó)人的精神境界，體現(xiàn)大學(xué)社會(huì)服務(wù)功能

中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，藝術(shù)家應(yīng)當(dāng)“為時(shí)代畫像、為時(shí)代立傳、為時(shí)代明德”。在這次疫情防控斗爭(zhēng)中，專業(yè)藝術(shù)院校的師生，以飽滿的精神、昂揚(yáng)的激情，創(chuàng)作了不少高質(zhì)量的藝術(shù)作品，內(nèi)容豐富、形式多樣，刻畫時(shí)代的烙印，講述可歌可泣、溫暖人心的中國(guó)故事，是這次疫情中中國(guó)人民齊心協(xié)力抗擊疫情、推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的明證。《呂氏春秋·適音》說(shuō)，“故有道之世，觀其音而知其俗矣”。這些師生作品，從一個(gè)側(cè)面反映了危機(jī)時(shí)刻中國(guó)人的精神風(fēng)貌和思想道德境界。

黨的十九大報(bào)告指出，要“弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神”。專業(yè)藝術(shù)院校師生創(chuàng)作的抗疫藝術(shù)作品，就是用音符和畫筆描繪波瀾壯闊的新時(shí)代，記錄了正在發(fā)生的重大歷史時(shí)刻，向世界展示了中華民族在災(zāi)難面前頑強(qiáng)不屈、團(tuán)結(jié)一心的決心與勇氣。中央音樂(lè)學(xué)院教授葉小綱創(chuàng)作的抗疫歌曲《大愛(ài)蒼生》、李小兵的《我們》，以柔中帶剛、氣勢(shì)恢宏的中國(guó)風(fēng)格，表達(dá)了發(fā)自肺腑的深情和共同抗疫的決心。武漢音樂(lè)學(xué)院師生演繹的音樂(lè)作品《春風(fēng)將送你們歸來(lái)》《火神山上》，中國(guó)人民大學(xué)藝術(shù)學(xué)院師生的繪畫作品《不負(fù)蒼生》《守護(hù)》《速寫本上的致敬》等，歌頌了最美逆行者醫(yī)者仁心的崇高精神，描畫出不畏艱險(xiǎn)奮斗在戰(zhàn)“疫”一線的人民英雄。清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院師生以宣傳畫、插畫、漫畫的形式繪制了公眾防護(hù)指南、抗疫科普等作品，以樸實(shí)、精致的視覺(jué)文本號(hào)召人們科學(xué)應(yīng)對(duì)疫情，用保護(hù)自己與他人的實(shí)際行動(dòng)來(lái)抵抗病毒。中國(guó)美術(shù)學(xué)院師生以“丹青繪丹心”的主題集體創(chuàng)作書法、國(guó)畫、篆刻等作品，以藝術(shù)特有的多元化視角展現(xiàn)中華民族臨危不懼的精神底蘊(yùn)。

這恰是新時(shí)代大學(xué)精神的生動(dòng)體現(xiàn)，是大學(xué)的社會(huì)責(zé)任之一。習(xí)近平總書記在視察北京大學(xué)時(shí)指出，培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展所需要的人，說(shuō)具體了，就是培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展、知識(shí)積累、文化傳承、國(guó)家存續(xù)、制度運(yùn)行所要求的人。藝術(shù)院校師生們?cè)谝咔槠陂g的自覺(jué)創(chuàng)作，正是時(shí)代所需、人民所需。這些作品的創(chuàng)作，與事件的發(fā)生同步，借助各種社交傳媒廣為傳播，營(yíng)造了中國(guó)人民同心協(xié)力阻擊疫情的輿論氛圍，凝聚了共同奮斗的強(qiáng)大正能量。這也是對(duì)他們藝術(shù)水平的一次檢驗(yàn)。

在時(shí)代大浪之中，藝術(shù)教育始終是一面旗幟。中國(guó)古代有樂(lè)教傳統(tǒng)，“樂(lè)”不僅是娛樂(lè)的手段，而且是社會(huì)教化的重要工具。中國(guó)共產(chǎn)黨自誕生之日起，就高度重視文藝工作與藝術(shù)教育在中國(guó)革命、建設(shè)中所起到的重要作用。《黃河大合唱》《義勇軍進(jìn)行曲》《大江東去》等，正因?yàn)闀r(shí)代精神與民族精神兼?zhèn)?，至今流傳，成為具有代表性的紅色基因傳承。當(dāng)今的高校藝術(shù)學(xué)子，肩負(fù)著記錄新時(shí)代、謳歌新時(shí)代的責(zé)任與使命。疫情中，他們交出了自己的答卷。勾畫新時(shí)代的精神圖譜，為成就新時(shí)代的新經(jīng)典而奮斗，這也是“扎根中國(guó)大地辦大學(xué)”的鮮活體現(xiàn)。

激發(fā)家國(guó)情懷，體現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義教育效果

習(xí)近平總書記在視察北京大學(xué)時(shí)指出，愛(ài)國(guó)，是人世間最深層、最持久的情感，是一個(gè)人立德之源、立功之本。中共中央、國(guó)務(wù)院頒發(fā)的《新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》強(qiáng)調(diào)，愛(ài)國(guó)主義是中華兒女最自然、最樸素的情感，要堅(jiān)持從娃娃抓起。

疫情期間，中小學(xué)師生也紛紛以音樂(lè)、繪畫、設(shè)計(jì)等藝術(shù)方式，表達(dá)自己的真情實(shí)感，以各自的視角為抗疫奉獻(xiàn)力量，呈現(xiàn)了每一個(gè)人對(duì)生命的禮贊與思考，對(duì)一線戰(zhàn)“疫”勇士的贊美，體現(xiàn)著向善向美的民族精神，充分彰顯了家國(guó)情懷。南京師范大學(xué)附中師生采用具有中國(guó)傳統(tǒng)文化意蘊(yùn)的剪紙藝術(shù)，蘊(yùn)含中國(guó)特有的紅色寓意，以各種情景形態(tài)的設(shè)計(jì)來(lái)詮釋他們對(duì)“風(fēng)雨同心，大愛(ài)同行”的解讀。中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)學(xué)生原創(chuàng)的說(shuō)唱歌曲《空城》以痛與愛(ài)的深切情感，體現(xiàn)了青少年的思考與擔(dān)當(dāng)。還有一些小學(xué)生，“我手畫我心”，歌頌白衣戰(zhàn)士，提醒大家自防、群防等，體現(xiàn)出純樸的愛(ài)國(guó)情。最令人動(dòng)容的是，他們積極參與到關(guān)乎人類共同命運(yùn)的危機(jī)事件中來(lái)，積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，深情表達(dá)愛(ài)國(guó)之心，讓人們看到了他們的成長(zhǎng)。

少年兒童是祖國(guó)的未來(lái)，是中華民族的希望。習(xí)近平總書記在視察北京市海淀區(qū)民族小學(xué)時(shí)指出：“我相信，今天這一代少年兒童一定能立志向、有夢(mèng)想，愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)，從小自覺(jué)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在星星火炬的照耀下，在黨的陽(yáng)光的沐浴下，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)時(shí)刻準(zhǔn)備著。”藝術(shù)是心靈的滋養(yǎng)，它傳遞著難以言表的愛(ài)。學(xué)生們的藝術(shù)作品向大眾傳播了他們對(duì)愛(ài)的抒寫與感悟，以行動(dòng)踐行了愛(ài)國(guó)主義精神。藝術(shù)創(chuàng)作使他們深刻理解了中國(guó)文化精神中“家國(guó)一體”的含義，激發(fā)了他們的使命與擔(dān)當(dāng)。

以美育人以文化人，與思想政治教育融合

習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上指出，要全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育，堅(jiān)持以美育人、以文化人，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。《教育部關(guān)于推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見(jiàn)》《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》等相關(guān)文件，明確了藝術(shù)教育的方向與措施，這就是堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)校美育全過(guò)程。疫情期間的藝術(shù)參與，為廣大兒童提供了難得的鍛煉機(jī)遇，也啟發(fā)著藝術(shù)教育如何與思政工作深度融合。

兒童正處于藝術(shù)教育最為關(guān)鍵的時(shí)期，藝術(shù)是思想政治教育的有效載體，可以幫助他們確立正確的歷史觀、民族觀、人生觀、國(guó)家觀，塑造中國(guó)新時(shí)代人才特有的精神世界。經(jīng)典藝術(shù)作品所具有的鑄造高尚靈魂的功能，是其他事物所不能比擬的。戰(zhàn)“疫”期間，學(xué)校在開(kāi)展線上教學(xué)的同時(shí)，也加大力度推廣藝術(shù)課堂疏導(dǎo)學(xué)生情緒，培養(yǎng)他們的藝術(shù)素養(yǎng)。藝術(shù)家們通過(guò)開(kāi)放線上公益講座、展覽、音樂(lè)會(huì)等，點(diǎn)亮真善美的思想境界，傳遞健康向上的精神，以藝術(shù)之美動(dòng)人真情、溫潤(rùn)心靈，啟迪人們體會(huì)社會(huì)的美好、自然的美好。當(dāng)前，一些兒童對(duì)于網(wǎng)絡(luò)過(guò)于依賴，有時(shí)在信息龐雜的數(shù)據(jù)森林里無(wú)所適從。對(duì)于沒(méi)有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和不具備足夠辨識(shí)能力的兒童，藝術(shù)教育與思想政治工作的融合，可以將思想品德教育的要素內(nèi)化在藝術(shù)教育的情感灌注之中，潛移默化地鑄造高尚靈魂，增強(qiáng)人文素養(yǎng)，從而堅(jiān)定文化自覺(jué)與文化自信。

藝術(shù)教育還應(yīng)把傳承中國(guó)精神作為思想導(dǎo)向。文藝的效用主要是影響人的精神世界，因此在藝術(shù)教育中應(yīng)體系化地梳理歷史經(jīng)典，引導(dǎo)受教育者通過(guò)藝術(shù)作品了解中華民族的偉大歷程。選取具有中國(guó)風(fēng)格、中國(guó)特色、中國(guó)氣派的民族經(jīng)典，在動(dòng)之以情曉之以理的解讀過(guò)程中，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的學(xué)習(xí)，將中華民族精神深深烙印于心靈深處。當(dāng)他們走出校園踏入社會(huì)之時(shí)，能夠遵從高尚道德的指引，為社會(huì)文明進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。

習(xí)近平總書記指出：“文藝是時(shí)代前進(jìn)的號(hào)角，最能代表一個(gè)時(shí)代的風(fēng)貌，最能引領(lǐng)一個(gè)時(shí)代的風(fēng)氣?！彼囆g(shù)教育不僅要?jiǎng)?chuàng)作出無(wú)愧于時(shí)代的、為人民服務(wù)的優(yōu)秀作品，培養(yǎng)德藝雙馨的藝術(shù)人才，還應(yīng)為中華民族的偉大復(fù)興、建設(shè)共同的精神家園作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

（作者系中國(guó)人民大學(xué)藝術(shù)學(xué)院副教授）

《中國(guó)教育報(bào)》2020年05月21日第7版  版名：理論周刊·學(xué)?？蒲? />

作者：劉潔