東北師大創(chuàng)建教師教育新模式

“請(qǐng)貴校盡快派實(shí)習(xí)生過(guò)來(lái)。”去年10月，在東北師大召開(kāi)的“合作共建創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)研討會(huì)”上，新疆維吾爾自治區(qū)烏蘇市副市長(zhǎng)李鴻說(shuō)，“我們保證讓貴校的實(shí)習(xí)生享受市里最好的教育資源。”

十幾年前，東北師大同很多師范院校一樣面臨師范生實(shí)習(xí)難的問(wèn)題。而今，該校的實(shí)習(xí)生為何如此搶手？“我們最初聯(lián)系實(shí)習(xí)學(xué)校時(shí)經(jīng)常被拒之門(mén)外，中學(xué)即使勉強(qiáng)接收了，學(xué)生也沒(méi)有太多實(shí)踐機(jī)會(huì)。”東北師大教務(wù)處處長(zhǎng)魏民說(shuō)。自2007年國(guó)家?guī)煼渡M(fèi)教育政策實(shí)施以來(lái)，東北師大創(chuàng)造性地提出并實(shí)施了“師范大學(xué)—地方政府—中小學(xué)校”合作（簡(jiǎn)稱(chēng)“U-G-S”）教師教育新模式，并以“教師教育創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”為實(shí)踐承載，共建實(shí)踐育人共同體，歷經(jīng)13年，走出了一條“三方密切合作，深耕實(shí)踐育人”之路。

    構(gòu)建實(shí)踐合作育人共同體

“創(chuàng)建‘U-G-S’教師教育實(shí)驗(yàn)區(qū)，是我們主動(dòng)提出來(lái)的?！睎|北師大教授高夯說(shuō)，“這樣一來(lái)，學(xué)校師范生教育實(shí)習(xí)不再難，中小學(xué)教師培訓(xùn)不再難，大學(xué)教師教育者科研不再難，實(shí)現(xiàn)了三方共贏?！?/P>

實(shí)驗(yàn)區(qū)建立伊始，東北師大便設(shè)計(jì)了置換研修、頂崗培訓(xùn)、影子培訓(xùn)、校長(zhǎng)論壇等活動(dòng)，從教育教學(xué)到行政管理，全方位地幫助實(shí)驗(yàn)區(qū)提質(zhì)升級(jí)。不僅如此，學(xué)校還派出專(zhuān)家學(xué)者到各實(shí)驗(yàn)區(qū)調(diào)研，根據(jù)各實(shí)驗(yàn)區(qū)需求，制定不同的提質(zhì)方案?！皩?zhuān)家學(xué)者們輪流把先進(jìn)的教育理念送上門(mén)，幫助我們解開(kāi)學(xué)校發(fā)展和新課改中遇到的難題，東北師大是真正把實(shí)驗(yàn)區(qū)的事情當(dāng)成自己的事情在做?！边|寧省法庫(kù)一中校長(zhǎng)張文栢說(shuō)。

隨著合作不斷深入，越來(lái)越多的地方政府與中小學(xué)校加入實(shí)驗(yàn)區(qū)，東北師大的學(xué)生源源不斷地深入實(shí)驗(yàn)區(qū)各個(gè)基地學(xué)校進(jìn)行實(shí)習(xí)。

目前，“U-G-S”教師教育創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)的發(fā)展規(guī)模已覆蓋全國(guó)13個(gè)省份、44個(gè)縣市的219所優(yōu)質(zhì)中學(xué)。在實(shí)驗(yàn)區(qū)布局不斷擴(kuò)大的背景下，東北師大聚焦基礎(chǔ)教育改革發(fā)展及當(dāng)下教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)，鼓勵(lì)各實(shí)驗(yàn)區(qū)加強(qiáng)交流互動(dòng)，以東北師大為紐帶，使實(shí)驗(yàn)區(qū)由一個(gè)個(gè)孤立的點(diǎn)連成網(wǎng)絡(luò)，為不同區(qū)域的基礎(chǔ)教育資源信息實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)提供了便利。

“同課異構(gòu)”是兩個(gè)或多個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)經(jīng)常進(jìn)行教研切磋的方式之一。安達(dá)與林甸實(shí)驗(yàn)區(qū)于2015年結(jié)成互助對(duì)子，已開(kāi)展了多次同課異構(gòu)活動(dòng)，涉及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治等多個(gè)學(xué)科?！斑@些活動(dòng)接地氣，教育資源開(kāi)放，對(duì)提升基層教師的綜合素養(yǎng)和教學(xué)水平很有幫助?！卑策_(dá)進(jìn)修學(xué)校劉國(guó)友校長(zhǎng)說(shuō)。

    推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)信息化

只憑實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)的一份總結(jié)，難以準(zhǔn)確評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)踐質(zhì)量。從前的實(shí)驗(yàn)區(qū)只在東北三省，實(shí)地督導(dǎo)學(xué)生比較方便，現(xiàn)在范圍擴(kuò)大到全國(guó)，實(shí)地調(diào)研檢查的成本大大提高了?！?015年起，東北師大重新構(gòu)建了‘基礎(chǔ)實(shí)踐+應(yīng)用實(shí)踐+研究實(shí)踐’分階段、一體化的教育實(shí)踐體系，全程化過(guò)程監(jiān)控成了難題。”曾從事過(guò)十多年教育實(shí)踐指導(dǎo)工作的王秀紅老師說(shuō)。為了提高教育實(shí)踐質(zhì)量，由東北師大自主研發(fā)的數(shù)字化實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)應(yīng)運(yùn)而生。

學(xué)校依托平臺(tái)，將實(shí)習(xí)劃分為感知、理解、應(yīng)用和總結(jié)四個(gè)階段，在不同階段給學(xué)生設(shè)置不同的任務(wù)。學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中通過(guò)平臺(tái)分階段上傳實(shí)習(xí)資料，大學(xué)指導(dǎo)教師隨時(shí)可以進(jìn)行線上審閱，教務(wù)處及各學(xué)院（部）也可以遠(yuǎn)程監(jiān)督學(xué)生和指導(dǎo)教師的工作進(jìn)展情況。

這樣一來(lái)，學(xué)生的實(shí)踐過(guò)程就被“擺到了桌面上”，學(xué)院（部）組織的教育實(shí)踐評(píng)價(jià)小組對(duì)學(xué)生的實(shí)踐質(zhì)量評(píng)定有了充分、可靠的依據(jù)，評(píng)定結(jié)果也更為客觀和精準(zhǔn)。

實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的作用不止于此，一方面，以大數(shù)據(jù)為支撐，平臺(tái)在實(shí)踐前后分別對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，不斷積累實(shí)踐數(shù)據(jù)，每年都會(huì)依托數(shù)據(jù)撰寫(xiě)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量報(bào)告，以供研究和改進(jìn)，更好地促進(jìn)學(xué)校實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量改進(jìn)。另一方面，平臺(tái)設(shè)置“實(shí)踐成果”模塊，對(duì)學(xué)生上傳的優(yōu)質(zhì)實(shí)踐任務(wù)案例進(jìn)行展示，產(chǎn)生朋輩效應(yīng)并積極發(fā)揮示范引領(lǐng)作用?！拔覀儾粌H要把這一平臺(tái)打造成管理學(xué)生實(shí)踐的數(shù)字化平臺(tái)，還要使其成為服務(wù)于學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)工具。”東北師大教務(wù)處副處長(zhǎng)王向東說(shuō)。

平臺(tái)上設(shè)置了專(zhuān)家報(bào)告、名師講堂、基礎(chǔ)教育名師論壇等模塊，總計(jì)384663個(gè)優(yōu)秀教學(xué)資源和相關(guān)視頻，為實(shí)習(xí)生提供了豐富的教學(xué)資源和專(zhuān)業(yè)的理論指導(dǎo)?！皬那皩?shí)習(xí)生只能到網(wǎng)絡(luò)上找優(yōu)秀教案等相關(guān)資料，現(xiàn)在我們?cè)谄脚_(tái)上就可以查到本校學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們?cè)诟鱾€(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)實(shí)踐時(shí)留下的優(yōu)質(zhì)資料，這些資料無(wú)疑更貼合我們的實(shí)踐，更具有針對(duì)性?！蔽锢韺W(xué)院姜佳漫同學(xué)說(shuō)。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革，提升了畢業(yè)生的教學(xué)能力，縮短了正式上崗的職業(yè)適應(yīng)期，為鄉(xiāng)村教育源源不斷輸送新鮮血液。

《中國(guó)教育報(bào)》2020年05月14日第11版