從傳統(tǒng)出發(fā) 與未來(lái)對(duì)話

“我很贊同一句話——‘找回屬于這塊土地的教育’，而屬于這塊土地的教育必須植根于傳統(tǒng)文化。”在四川師范大學(xué)附屬圣菲小學(xué)校長(zhǎng)夏雪燕看來(lái)，培養(yǎng)孩子的文化自信，首先應(yīng)從愛(ài)家鄉(xiāng)開(kāi)始，繼而愛(ài)四川、愛(ài)祖國(guó)，為民族驕傲，為民族復(fù)興而努力奮斗。

在“和美教育”的理念指導(dǎo)下，圣菲小學(xué)構(gòu)建了和美融合課程，以科學(xué)、人文、藝術(shù)等領(lǐng)域的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)方式，打造非遺課程、蜀韻課程，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與世界文化相融合，從傳統(tǒng)出發(fā)，讓孩子學(xué)會(huì)與世界對(duì)話，與未來(lái)對(duì)話。

從羌繡開(kāi)始的非遺課程

2014年，學(xué)校教師肖紅帶學(xué)生到阿壩州茂縣研學(xué)，在中國(guó)古羌城，孩子們看到很多羌族阿姨在繡花。熱烈的色彩、簡(jiǎn)潔的構(gòu)圖、粗獷的針?lè)ǎ诤⒆觽冄劾锞拖衤奖橐暗难蚪腔?。羌族阿姨還把手中的絲線分給孩子們，現(xiàn)場(chǎng)教他們學(xué)羌繡。

“羌繡可看、可觸摸、可體驗(yàn)、可制作，正是我們要找的特色文化?！毕难┭嗦?tīng)說(shuō)后，立即著手引入羌繡課程。師生們走進(jìn)羌寨，尋訪羌繡傳承人拜師學(xué)藝，開(kāi)發(fā)了羌繡課程。

而在這之前，圣菲小學(xué)已經(jīng)在2012年引入皮影、年畫(huà)課程，加上羌繡課程，非遺課程的雛形顯現(xiàn)了。在此基礎(chǔ)上，圣菲小學(xué)依托羌繡、年畫(huà)、造紙、皮影這4個(gè)國(guó)家級(jí)非遺項(xiàng)目，增設(shè)了傳統(tǒng)書(shū)法與篆刻，建立了5個(gè)工作坊，完成了頗具特色的非遺課程架構(gòu)。

如今，走進(jìn)圣菲小學(xué)的人總是忍不住想要體驗(yàn)一番“非遺課程套餐”：羌麗館里擺放著孩子們精美的羊角花刺繡，紙蕓堂里可以操作傳統(tǒng)匠人的制造工具，影藝社里陳列著珍貴的清代博物館館藏皮影，沐刻坊里有非遺傳承人親手雕刻的年畫(huà)拓板，醉墨齋里陶胚上的花鳥(niǎo)寫(xiě)意課程正在誕生。

“讓非遺文化不再因?yàn)闀r(shí)間流逝而消失，而是以一種全新的生命力在孩子的身上代代相傳，這是我們非遺課程的初衷?！毕难┭嘟榻B說(shuō)。非遺課程開(kāi)設(shè)后，學(xué)校為提高專(zhuān)業(yè)性，還專(zhuān)門(mén)聘請(qǐng)非遺文化的傳承人或?qū)＜页蔀閷W(xué)校工作坊的指導(dǎo)專(zhuān)家。例如羌麗館的專(zhuān)家有羌繡國(guó)家級(jí)傳承人楊華珍和省級(jí)傳承人李興秀；沐刻坊的專(zhuān)家有四川綿竹年畫(huà)國(guó)家級(jí)傳承人李芳福、四川夾江年畫(huà)國(guó)家級(jí)傳承人張榮強(qiáng)；影藝社的專(zhuān)家有四川成都皮影省級(jí)傳承人周軍；醉墨齋的專(zhuān)家有花鳥(niǎo)畫(huà)家李顯波、山水畫(huà)家程紹君。

以本土為依托的蜀韻課程

“每一朵花都是一種獨(dú)特”是圣菲小學(xué)和美教育的核心理念。學(xué)校一直強(qiáng)調(diào)兒童立場(chǎng)，所有的教育都要從兒童出發(fā)、尊重兒童，要與兒童興趣、兒童經(jīng)驗(yàn)、兒童生活相連接。

有了非遺課程的嘗試后，圣菲小學(xué)再次從本土出發(fā)，以四川本土文化為依托，研發(fā)“蜀韻”課程。

蜀韻課程確定了6個(gè)文化主題：蜀寶、蜀食、蜀街、蜀山、蜀水、蜀人。6個(gè)年級(jí)，一年一個(gè)主題，一年一座山，一年一條河，一年一座城，由低年級(jí)到高年級(jí)，由淺入深，循序漸進(jìn)，螺旋上升，全校所有孩子都能接受本土文化的熏陶。孩子們尋蜀寶、品蜀食、游蜀街、登蜀山、臨蜀水、訪蜀人，走進(jìn)了與自己生活密切相連的本土文化。

隨著課程開(kāi)發(fā)的深入，圣菲小學(xué)實(shí)行跨學(xué)科、跨學(xué)段、面向全體學(xué)生的融合式教育，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、美術(shù)、音樂(lè)、英語(yǔ)等各個(gè)學(xué)科都融入其中。孩子們綜合運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)，在山水人文中觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、探究、創(chuàng)新。而整個(gè)課程有著科學(xué)的實(shí)施流程：確定文化主題、自主選擇項(xiàng)目、聘請(qǐng)課程導(dǎo)師、設(shè)計(jì)創(chuàng)意方案；研發(fā)制作作品、成果分享展示。科學(xué)、工程、藝術(shù)、技術(shù)、數(shù)學(xué)在文化主題中融為一體，創(chuàng)新思維的火花在整合中不斷迸發(fā)。例如在西嶺雪山的一次考察引發(fā)了四年級(jí)（2）班孩子對(duì)纜車(chē)性能和安全指數(shù)的關(guān)注，他們查閱資料、繪制草圖、準(zhǔn)備材料、團(tuán)隊(duì)合作，一種節(jié)能安全的新型纜車(chē)模型誕生了。

如今，每學(xué)期的蜀韻課程成果展成為圣菲小學(xué)一場(chǎng)盛大的嘉年華。這里面有孩子們辦的《街是巴蜀美》小報(bào)，有孩子們巧手構(gòu)建的方寸之間寬窄自如的街道，有栩栩如生的清幽青城奇秀峨眉，有功能齊備的活水公園，有神秘古韻的三星堆……

賦予優(yōu)秀傳統(tǒng)文化未來(lái)氣息

近日，央視《看我72變之創(chuàng)意少年》節(jié)目錄制現(xiàn)場(chǎng)傳來(lái)捷報(bào)：圣菲小學(xué)學(xué)生獲第十四季總冠軍。

在這檔看重想象力、創(chuàng)造力、藝術(shù)表達(dá)力的節(jié)目中，圣菲小學(xué)學(xué)生創(chuàng)造性地將3D打印、編程技術(shù)與傳統(tǒng)皮影相結(jié)合，并將熊貓、李冰治水、寬窄巷子等四川特色元素融于皮影表演中，得到評(píng)委一致好評(píng)。

讓孩子們?cè)谌珖?guó)海選中脫穎而出的是一個(gè)名叫《胖達(dá)游蜀國(guó)》的節(jié)目。孩子們自編自導(dǎo)自演，用皮影講述一個(gè)外星人在熊貓“胖達(dá)”的帶領(lǐng)下暢游蜀國(guó)，看李冰治水、川劇變臉，品四川火鍋、蓋碗茶，游寬窄巷子、錦里等。場(chǎng)景豐富，讓人目不暇接。

最讓人驚喜的是其中的高科技元素：一些皮影是用激光切割和3D打印技術(shù)制作而成，而且皮影不僅由學(xué)生操控，還引入了計(jì)算機(jī)編程輔助表演。

“優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化需要我們賦予其可變性，將皮影的元素融入真實(shí)的生活才是最好的傳承?！庇八嚿缰鞒秩俗＜牙蠋熣f(shuō)。除了技術(shù)創(chuàng)新，圣菲小學(xué)的師生們還讓皮影“變身”。皮影角色搖身一變成為更加兒童化的卡通形象，皮影戲內(nèi)容結(jié)合大量中西方的童話故事，便成了圣菲小學(xué)對(duì)于傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新——繪本皮影戲。英語(yǔ)經(jīng)典童話加上中國(guó)傳統(tǒng)皮影，《青蛙王子》等英語(yǔ)皮影戲就此誕生了。

非遺課程與蜀韻課程成了圣菲小學(xué)與世界溝通的橋梁和推廣四川本土文化的渠道：圣菲小學(xué)的孩子們與美國(guó)、澳大利亞等地的孩子舉行現(xiàn)場(chǎng)連線交流會(huì)，將創(chuàng)作的皮影戲、電子繪本書(shū)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)與其他國(guó)家的孩子進(jìn)行交流。他們創(chuàng)作的英語(yǔ)繪本已經(jīng)在澳大利亞進(jìn)行了印刷銷(xiāo)售。

“傳統(tǒng)文化是寶貴的教育資源?！毕难┭嗾f(shuō)，傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活相結(jié)合、與兒童生活相結(jié)合、與項(xiàng)目式學(xué)習(xí)相結(jié)合，就有了無(wú)限的生命力。傳統(tǒng)文化不僅需要記憶和傳承，更是可看、可觸摸、可體驗(yàn)、可制作、可創(chuàng)新的。學(xué)校還將在與世界文化對(duì)話交流中展示中國(guó)傳統(tǒng)文化教育成果，培養(yǎng)更多“用世界語(yǔ)言講好中國(guó)故事的公民”。

《中國(guó)教育報(bào)》2019年12月11日第9版