體育老師當班主任沒啥不妥

近日，網(wǎng)上一則“杭州某中學教體育的蘇老師主動向學校申請當班主任”新聞引起熱議。安排體育老師當班主任的消息傳開，相關班級的家長們炸鍋了。雖然一些家長表示支持體育老師當班主任，但更多的家長表示質疑，甚至反對。

體育等所謂“副科”老師當班主任遭到家長質疑和反對的事例，其實并不鮮見。從現(xiàn)實來看，就做班主任而言，只要接受過專業(yè)教育，并具備教師從業(yè)資格，不管是什么學科的老師，都具備做班主任的基本素質和條件。體育老師也好，音樂、美術等學科老師也好，都是師范院校出身，受過系統(tǒng)化的專業(yè)訓練，也具備教師從業(yè)資格，懂得處理班級工作的基本方法和技巧，因此完全可以和語文、數(shù)學等學科老師一樣承擔班主任工作。家長因為怕影響學生成績，先入為主地質疑甚至反對這些老師當班主任，是不合理也是不科學的，也侵犯了老師正當?shù)臋嗬?/P>

家長雖然對學校教學安排有知情權，也可以提出合理的意見與建議，但不應當“越界”，不該干涉學校的教育教學管理安排，而應冷靜對待并尊重學校的工作。實際上，班主任工作不同于教學工作，更多的是一門管理藝術。班主任當?shù)煤貌缓?，主要看責任心強不強，跟教什么學科沒有必然聯(lián)系。不管是“主科”老師還是“副科”老師，只要有愛心、耐心，能關注每一個孩子，并和家長進行良性溝通，就基本上能管理好班級。從開展班級管理和團隊活動的角度看，音體美老師比語數(shù)外等學科老師更有優(yōu)勢。事實上，這則帖子中所提到的體育老師，已經(jīng)用實際行動證明體育老師不但可以而且能當好班主任。不少學校都有音體美老師做班主任做得很成功的案例，也有不少老師因此成為學校名師。

當然，在當前班主任大多由語數(shù)外等所謂“主科”老師擔任，特別是家長對學生成績過度關心的背景下，由體育老師當班主任，難免會讓家長產生一些質疑和擔心。對此，學校應該用實際行動來打消家長的疑慮。一方面，擔任班主任的老師應該像這則報道中的體育老師一樣，全身心投入班級管理，主動家訪，與家長溝通，確保學生的學習成績不受影響，從而得到家長的認同。另一方面，學校在耐心做好家長工作的同時，也應采取加強班主任培訓、師徒結對指導等必要措施，提高這些老師的班主任工作水平。

構建良好的家校關系，家長適當參與學校辦學的管理、監(jiān)督和評價，是一種現(xiàn)代化的教育合作模式。但家長參與學校管理和監(jiān)督，應該有一個度，而不能“越界”干涉學校和老師的正常教育教學。對于類似體育老師當班主任的情況，家長大可不必擔憂，也不必反應過度，更不應“越界”干涉學校安排，而應支持學校的教育教學安排，積極配合老師的班級管理，這才是正確的家校共育之道。

（作者系浙江省嘉興市教育局辦公室副主任）

《中國教育報》2019年11月21日第2版