厘清學(xué)校教研的價值

新疆大學(xué)孟凡麗教授、新疆師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院博士生魏寶寶在《當(dāng)代教育與文化》2019年第4期發(fā)表《學(xué)校教研的價值厘清、問題透視與改善路徑》一文認為，在復(fù)雜關(guān)系和多樣文化背景下，學(xué)校教研逐漸失去了其本身所承載的價值和作用，致使其價值目標泛化及失真。從活動開展過程來看，存在理論層面引導(dǎo)滲透不足而迷戀于方法追求的問題。因此，需要通過對所開展的教研活動進行屬性判定而避免走向“劇場教研”，通過理論介入將教研活動引向教學(xué)問題與方法背后本原及依據(jù)的探索，將教研中發(fā)現(xiàn)的問題引向日常教學(xué)實踐，在“發(fā)展性”“生成性”評價中提升教師教學(xué)能力及學(xué)校整體教育質(zhì)量。

（李孔文 輯）

《中國教育報》2019年10月24日第7版