林秀芳：楹聯(lián)生韻滿校園

“讓校園充滿文化氣息，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為校園底色，不僅僅是一幅美好的畫面，更是一所學(xué)校能夠持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力源泉?！比昵?，當(dāng)林秀芳走進(jìn)已有百年歷史的山東威海高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)第二小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“高區(qū)二小”）擔(dān)任校長(zhǎng)時(shí)，她的夢(mèng)想仿佛找到了扎根的土地。

初來(lái)乍到，高區(qū)二小此前并沒有具備傳統(tǒng)文化專長(zhǎng)的師資。但這倒不是難事，作為中國(guó)楹聯(lián)學(xué)會(huì)會(huì)員、山東省“互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展”傳統(tǒng)文化工作坊主持人之一，林秀芳已與傳統(tǒng)文化結(jié)緣多年，并一直扎根一線，從事相關(guān)教育研究，尤其是對(duì)楹聯(lián)教育更是熟門熟路。

楹聯(lián)雖小，但易學(xué)、凝練且資源豐富，不僅能快速為師生打開一扇通向優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的大門，更能激發(fā)師生對(duì)母語(yǔ)文化的熱愛，促進(jìn)其文化素養(yǎng)的提升。這對(duì)高區(qū)二小的教師來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)很好的開始。

在確立了“低起點(diǎn)，小臺(tái)階”的推進(jìn)策略后，林秀芳親自動(dòng)手，精心制作了五分鐘楹聯(lián)學(xué)習(xí)與創(chuàng)作微課，圍繞“夏季”系列詞語(yǔ)，和教師們玩起了一年級(jí)小朋友“連詞成句”的游戲，轉(zhuǎn)眼間，一副副對(duì)聯(lián)奇跡般地出現(xiàn)了！教師們笑了，原來(lái)作對(duì)聯(lián)可以這么簡(jiǎn)單！林秀芳樂(lè)了：“不僅簡(jiǎn)單，而且還很神奇呢！”她讓教師們把自己最親近的人的名字寫出來(lái)，圍繞名字中的字列詞語(yǔ)，然后，組詞成句，教師們的筆下竟然呈現(xiàn)出一副副嵌名聯(lián)！宋菲菲老師寫給母親孫善香的聯(lián)尤為奇妙——“百年積善祖先名盛，千載傳香兒孫才高”，數(shù)學(xué)老師張蓉為父親張波編寫的嵌名聯(lián)也不遜色——“張燈結(jié)彩迎好友，涉海揚(yáng)波賀祥年”。

從此以后，寫聯(lián)、讀聯(lián)、賞聯(lián)、評(píng)聯(lián)，教師們一發(fā)不可收。每到節(jié)日，學(xué)校的QQ群、微信群便熱鬧非凡，開始對(duì)聯(lián)接龍，教師們也愛上了楹聯(lián)。

“低起點(diǎn)”有了成效，林秀芳接著推開了系列“小臺(tái)階”活動(dòng)：針對(duì)各年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，手把手引領(lǐng)教師編教材，研發(fā)課件和教案，并親自上陣為低年級(jí)學(xué)生上“楹聯(lián)初識(shí)課”，為中高年級(jí)學(xué)生上“語(yǔ)文與楹聯(lián)整合課”，為每個(gè)年級(jí)的教師“問(wèn)診把脈”“對(duì)癥開藥”。漸漸地，孩子們也愛上了楹聯(lián)。

楹聯(lián)教育推開了，林秀芳又把中華吟誦學(xué)會(huì)秘書長(zhǎng)徐建順教授請(qǐng)到學(xué)校來(lái)，手把手教教師們吟誦國(guó)學(xué)經(jīng)典。優(yōu)美的傳統(tǒng)讀書法，讓一些特別愛好的教師深入其中，如癡如醉。林秀芳還發(fā)起成立了“國(guó)學(xué)經(jīng)典講堂”，為后續(xù)的整體國(guó)學(xué)教育鋪墊基礎(chǔ)。

校長(zhǎng)的行動(dòng)激勵(lì)了教師，也啟發(fā)了教師。教師們?nèi)绶ㄅ谥疲n堂研究精彩紛呈：于鳳鳳老師的“六魚二”楹聯(lián)專題課，畢明媛、董銀等七位教師的語(yǔ)文與楹聯(lián)、繪畫與楹聯(lián)整合課例在山東省“傳統(tǒng)文化與學(xué)科教學(xué)”現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上受到好評(píng)。

不僅如此，以楹聯(lián)、吟誦為主帶動(dòng)整體國(guó)學(xué)教育，教師們的熱情付出也鼓起了可愛的花苞。辛?xí)耘謇蠋煹囊髡b與詩(shī)詞教學(xué)研究，讓她站上了市級(jí)優(yōu)質(zhì)課和省級(jí)研討課的平臺(tái)。數(shù)學(xué)組長(zhǎng)張曉飛的九連環(huán)進(jìn)課堂、九宮格與數(shù)學(xué)算理等活動(dòng)，帶動(dòng)了數(shù)學(xué)學(xué)科思維訓(xùn)練與傳統(tǒng)文化、生活應(yīng)用理念的融合。校長(zhǎng)助理袁志輝與總務(wù)處主任陳偉康，跟班主任、體育教師一起，共同發(fā)起了系列傳統(tǒng)文化與生活習(xí)慣養(yǎng)成活動(dòng)，使《黃帝內(nèi)經(jīng)》中“飲食有節(jié)、起居有常、形與神俱”的理念在餐前營(yíng)養(yǎng)微課、體育課堂、家校運(yùn)動(dòng)、好習(xí)慣培養(yǎng)等活動(dòng)中得到落實(shí)。音樂(lè)組開發(fā)的絲竹課程融合進(jìn)入各年級(jí)音樂(lè)課，美術(shù)組的剪紙工作坊、面塑工作坊也得到了省市非遺文化傳承人王言昌先生和劉新芳老師等名家的大力支持。

2017年4月，學(xué)校成為中國(guó)楹聯(lián)教育基地?！叭珖?guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)傳承學(xué)校”“山東省傳統(tǒng)文化體驗(yàn)學(xué)?！焙屯Ｊ小按呵镎n堂”等榮譽(yù)也紛沓而至。就這樣，教師的變化也帶動(dòng)了學(xué)生的成長(zhǎng)，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化逐漸在校園里扎根發(fā)芽，活了起來(lái)，學(xué)校生活的各個(gè)方面、各個(gè)角落都散發(fā)著優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的味道，充盈著孩子們的精彩。漫步校園，孩子們會(huì)親切地向您鞠躬問(wèn)好，會(huì)彎腰撿起不小心遺落在地的紙屑紙片。午間就餐前，孩子們會(huì)自主吟誦“一飯一粥當(dāng)思來(lái)之不易，半絲半縷恒念物力維艱……”一年級(jí)小朋友真情吟誦的《鹿鳴》，多功能廳里悠揚(yáng)的絲竹聲、婀娜的舞姿、頗見功底的聯(lián)墨與剪紙，以及書畫社團(tuán)的嵌名聯(lián)、配聯(lián)葫蘆畫、配聯(lián)扇畫等特色禮物，驚艷了山東省“傳統(tǒng)文化與學(xué)科教學(xué)”現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的專家教師。2018年元旦，孩子們還親手制作了楹聯(lián)賀卡、書簽等，送給威海市特殊教育學(xué)校的同齡孩子們，把愛心捧給每一個(gè)需要溫暖的人。

2018年11月，高區(qū)二小親子“品泉韻，賞楹聯(lián)”傳統(tǒng)文化研學(xué)活動(dòng)來(lái)到泉城濟(jì)南，孩子們?cè)谇そ稚献x著家家戶戶門上的聯(lián)墨，他們拍下難忘的鏡頭，寫下自創(chuàng)的楹聯(lián)，還和爸爸媽媽一起制作配樂(lè)電子留念冊(cè)。孩子的成長(zhǎng)驚訝了家長(zhǎng)。順應(yīng)家長(zhǎng)的需求，學(xué)校又成立了楹聯(lián)、書法、吟誦、養(yǎng)生四大家長(zhǎng)社團(tuán)，紀(jì)水英老師的書法課、胡秀麗老師的《孝經(jīng)》講座等，成為家長(zhǎng)們喜愛的課程。

“我們要不懈努力，讓傳統(tǒng)文化成為師生生活的底色，伴隨著四季更迭的花草、和著輕詩(shī)雅句，走向人生的康莊大道?！绷中惴颊f(shuō)。

《中國(guó)教育報(bào)》2019年04月03日第6版