致敬那位在教育田野里精耕細(xì)作的人

■蘇霍姆林斯基與中國教師⑤

1982年我大學(xué)畢業(yè)后分配到一所山區(qū)中學(xué)任教。剛滿19歲的我站在學(xué)校門口向里面張望，只見一個(gè)不規(guī)則的泥沙場邊橫豎臥著幾棟平房，平房的墻上大躍進(jìn)、“文革”時(shí)留下的標(biāo)語隱約可見。學(xué)校后勤主任領(lǐng)我來到一棟平房前說，這就是我的住房。我環(huán)顧四壁，靠門邊有一張簡易床，木格的窗戶前有一張辦公桌，桌上還有一盞煤油燈。在一個(gè)失落與惆悵的晚上，我拿起筆向分配到城里的一個(gè)最要好的同學(xué)傾訴，兩個(gè)星期后，我收到了同學(xué)寄來的一個(gè)包裹，我迫不及待地打開它，沒有信，只有一本書——《給教師的建議》，作者蘇霍姆林斯基。

就著昏黃的煤油燈，我有意無心地看了起來。作者的第一條建議便吸引了我：“請記住：沒有也不可能有抽象的學(xué)生。”嗯，聯(lián)系自己近段的工作，真是那么回事！慢慢地，我喜歡上了這本書。我覺得蘇霍姆林斯基就像一位鄰居大哥，在推心置腹地和我對話交流。

“一個(gè)真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達(dá)旦讀過一二百本書?！蔽矣涀×诉@句話，心頭哀怨逐漸消散，精神面貌煥然一新。每天，和學(xué)生黏在一起，他們起床我起床，他們讀書我讀書。為了讓語文學(xué)習(xí)豐富多彩，我創(chuàng)辦手抄報(bào)，排演課本劇，組織燭光詩歌朗誦會。我跟蘇霍姆林斯基學(xué)做教師，漸漸地對教育教學(xué)有了一些真切的感悟，我把感悟?qū)懗梢黄恼?，寄給省內(nèi)外的報(bào)刊，有的還真見報(bào)了。我又把這些見報(bào)的文字讀給學(xué)生聽，學(xué)生愛上了語文，喜歡上了我這個(gè)語文老師。

感謝老同學(xué)的贈書，讓蘇霍姆林斯基在我職業(yè)生涯起步的時(shí)候，就來到我身邊，走進(jìn)我心里，引領(lǐng)我走上了教育教學(xué)之路。在讀完《給教師的建議》后，我又通過買、借等方式讀了他的《巴甫雷什中學(xué)》《育人三部曲》等著作。我從他的著作里吸取著豐富的營養(yǎng)，滋潤著自己的生活和工作。在農(nóng)村中學(xué)工作10年后我調(diào)入瀏陽市教育局教研室，擔(dān)任中學(xué)語文教研員，平臺更大了，視野更寬了。我從古今中外的教育典籍中尋找智慧，向國內(nèi)著名的語文教育專家請教，與本市教育同行切磋，和老師們一起成長。不停地研究、實(shí)踐、總結(jié)之后，我贏得了一系列榮譽(yù)副產(chǎn)品。

成長路上一直感恩蘇霍姆林斯基，特別記得他有關(guān)教師閱讀的提醒，每次下校調(diào)研，我喜歡到教師家里坐坐，不為別的，就想看看教師家里有沒有一個(gè)書房，或是一個(gè)書柜、書架，如果看到教師家里積書滿房（滿柜、滿架），我確信這個(gè)教師不久的將來肯定會成為一個(gè)好教師。我總結(jié)了四句話，和老師們交流時(shí)經(jīng)常掛在嘴邊，這就是“收入再少也要買書，房子再小也要藏書，時(shí)間再短也要讀書，交情再薄也要送書”。并專門刻印了一枚送書章，這章上刻有兩行字：“讀書是人生最美的姿態(tài)，送書是人間最真的情誼。”我建議教師們把年收入的2%用來買書，我自己做到了把年收入的5%用來買書。我在任教研室、教育局領(lǐng)導(dǎo)的18年里，只要有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師走進(jìn)我辦公室來交流教育教學(xué)工作，都要送書給他們，從不讓他們空手而去。

跨入21世紀(jì)，我向當(dāng)時(shí)的教育局黨委建議，在全市中小學(xué)教師中實(shí)施“新世紀(jì)讀書工程”，并提交了詳細(xì)的“讀書工程”實(shí)施方案，局黨委于2001年在全市啟動了“教師讀書工程”。引導(dǎo)教師讀書，從讀什么書開始呢？我想到了蘇霍姆林斯基。這一年，我向全市教師推薦了蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》及其他5本教育專著。由于有偉大教育家的書出場打頭陣，全市教師從他的著作中讀出了自己。很多教師在年底上交的讀書心得中，深情地寫下對《育人三部曲》的認(rèn)同，字里行間表達(dá)了對蘇霍姆林斯基的崇敬和感謝。所以，“教師讀書工程”進(jìn)展順利，一直堅(jiān)持下來，2013年，我因在一個(gè)區(qū)域內(nèi)持續(xù)推動教師讀書，被《中國教育報(bào)》評為“推動讀書十大人物”。因?yàn)樽x書，我結(jié)交了全國很多教育理論研究有成果、教育實(shí)踐有實(shí)績的同道者。每年，都以教育局的名義組織一兩場大型報(bào)告會，把一些全國知名的教育人士請到瀏陽為全市老師講學(xué)。朱永新、李希貴、田慧生、馮恩洪、李鎮(zhèn)西、程紅兵、肖川、檀傳寶、吳非、閆學(xué)等以及本省的大學(xué)知名教授、中小學(xué)名優(yōu)教師都到過瀏陽。因?yàn)樽x書，《中國教育報(bào)》《中國教師報(bào)》《教師月刊》等都對瀏陽教育有長篇報(bào)道。時(shí)至今日，瀏陽市中小學(xué)教師讀書工程已經(jīng)走過了18個(gè)年頭，每個(gè)教師的書柜里都有50多本教育教學(xué)專著。很多教師都享受到了好好學(xué)習(xí)、久久為功帶來的紅利。

時(shí)光荏苒，蘇霍姆林斯基離開我們已經(jīng)47年了。但他從未走遠(yuǎn)，因?yàn)樗麚碛幸淮笈冯S者。在當(dāng)今中國的中小學(xué)校園里，在很多教師的文章里，蘇霍姆林斯基這個(gè)名字出現(xiàn)的頻率仍然很高，而且我們今天讀他的有關(guān)教育的論述絲毫沒有違和感。他的“培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人”的思想，過去、現(xiàn)在乃至將來都是我們教育的追求目標(biāo)。面對當(dāng)下中國教育屢禁不絕的亂象、層出不窮的“奇葩”，作為一個(gè)教育人深以為憂。前段時(shí)間，聽到這么一個(gè)論斷：中國教育不見得比中國足球有希望。作為一個(gè)教育人，我當(dāng)時(shí)啞然了，內(nèi)心在流血。中國教育可比中國足球重要一千倍、一萬倍啊！如果中國教育也像中國足球那樣，那這個(gè)國家的希望在哪里?。?！

我又捧起了蘇霍姆林斯基的著作。他是一個(gè)偉大的教育理論家，更是一個(gè)偉大的教育實(shí)踐家。中國目前不缺各種教育理論，缺的是對教育常識的認(rèn)知和普及，缺的是像蘇霍姆林斯基這樣在教育的田野里深深扎根、辛勤耕耘，把論文、專著寫進(jìn)師生心田的人，缺的是像他那樣安安靜靜、認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)辦學(xué)的實(shí)踐者。今年正好是他誕辰100周年，我想寫點(diǎn)文字以示紀(jì)念，我聯(lián)系當(dāng)前中國教育的情況，選擇他的一些箴言加以闡釋，冠以“重讀經(jīng)典、回到常識”之名，發(fā)到個(gè)人的公眾號“布衣村言”上。也許我的一些體會戳中了當(dāng)下中國教育的某些痛點(diǎn)，引起了同仁的共鳴與關(guān)注，包括教育局長、大學(xué)教授、中小學(xué)校長、教師等微信好友紛紛轉(zhuǎn)發(fā)。《人民教育》等多個(gè)公眾號轉(zhuǎn)發(fā)了其中的文章，有的文章讀者點(diǎn)擊量超過10萬，這讓我有了沉沉的責(zé)任感和滿滿的獲得感。時(shí)間無法掩蓋蘇霍姆林斯基教育論述的光芒。我想，千千萬萬教育工作者若能重讀他的經(jīng)典論述，謹(jǐn)記他的諄諄教誨，不辱使命、砥礪前行，中國教育一定大有希望！

永遠(yuǎn)的蘇霍姆林斯基——感激依然無盡，崇敬山高水長！

（作者單位：湖南省瀏陽市教育局）

《中國教育報(bào)》2018年12月03日第9版