“新基礎(chǔ)教育”共生體會議傳遞教育改革新策略

本報訊（記者 王占偉） 日前，全國“新基礎(chǔ)教育”第十一次共生體會議暨“新基礎(chǔ)教育”鞏義生態(tài)區(qū)中期評估會在河南省鞏義市召開，300多位來自全國各地的“新基礎(chǔ)教育”同人展開了基于實踐研究的深入對話。

在觀摩鞏義市紫荊實驗學(xué)校的課堂后，華東師范大學(xué)“生命·實踐”教育學(xué)研究院院長李政濤就課堂教學(xué)優(yōu)化進(jìn)行了針對性指導(dǎo)：“課堂教學(xué)要三看：一看教學(xué)設(shè)計，二看教學(xué)過程，三看教學(xué)反思。教學(xué)設(shè)計首先看目標(biāo)是否清晰、有關(guān)聯(lián)。教學(xué)過程須重點關(guān)注重心是否下移、權(quán)力是否下放，課堂資源是否被捕捉、利用、生成。教學(xué)反思須看有無展現(xiàn)變化，有無展現(xiàn)具體的重建策略。”

在中期評估會上，實驗學(xué)校管理團(tuán)隊現(xiàn)場答辯因其生成性而備受關(guān)注，成為中期評估的一大亮點。鞏義市子美外國語小學(xué)等三所實驗校管理團(tuán)隊與評估專家面對面，分別就“新基礎(chǔ)教育”推進(jìn)情況進(jìn)行匯報，并對專家提出的問題進(jìn)行現(xiàn)場答辯。

“現(xiàn)場答辯不僅需要我們認(rèn)真梳理、思考，而且能對下一步工作產(chǎn)生實質(zhì)性影響。雖然精神高度緊張，但我們成長很快、收獲很大?！眳⒓哟疝q的鞏義市芝田鎮(zhèn)第一初中校長李振東說。

作為“新基礎(chǔ)教育”中西部地區(qū)的第一塊試驗田，鞏義市以“群體對話”策略推進(jìn)試驗研究。

“我們先后經(jīng)歷了啟動期‘對話’學(xué)習(xí)、嘗試期‘對話’教研，現(xiàn)在進(jìn)入探索期‘對話’共創(chuàng)，形成了鞏義‘新基礎(chǔ)教育’推進(jìn)的‘群體對話’策略?！膘柫x市教育體育局副局長賀新向表示，“群體對話”作為一種研究方式，其實質(zhì)追求在于聯(lián)動共生的群體觀、主動發(fā)展的教師觀、理論與實踐交互轉(zhuǎn)化的研究觀；作為一種變革思路，它旨在構(gòu)建動力傳導(dǎo)的共生體，激發(fā)層層聯(lián)動內(nèi)驅(qū)力，促使群體主動、和諧發(fā)展?！皩υ挕比后w組建、群體“對話”制度、理論與實踐“對話”機制三方面是“群體對話”策略的關(guān)鍵。

在鞏義市教體局局長李易看來，“中期評估是‘新基礎(chǔ)教育’鞏義生態(tài)區(qū)建設(shè)中重要的節(jié)點性事件，是對學(xué)校管理、文化建設(shè)、團(tuán)隊發(fā)展、課堂變革、班級建設(shè)等工作的一次全方位深層次檢測、督導(dǎo)。‘新基礎(chǔ)教育’是一項改變?nèi)说氖聵I(yè)，改變的是每一個人的思維方式和生命狀態(tài)”。

在“新基礎(chǔ)教育”第十一次共生體會議上，上海市閔行區(qū)華坪小學(xué)校長王葉婷圍繞提升學(xué)校自組織、自發(fā)展能力，分享了學(xué)校教師新基本功錘煉、學(xué)科育人價值開發(fā)、語數(shù)英課型研究的最新策略與成果。廣東省佛山市南海區(qū)教育發(fā)展中心主任鄭蘭楨、深圳市光明區(qū)教育科學(xué)研究中心主任張元春、江蘇省常州市新基礎(chǔ)教育研究會會長李偉平、浙江省寧波市鎮(zhèn)海區(qū)教育局副局長賀軍輝分別結(jié)合各自生態(tài)區(qū)建設(shè)情況做主題報告。

華東師范大學(xué)“生命·實踐”教育學(xué)研究院副院長李家成認(rèn)為，校長是學(xué)校變革的第一責(zé)任人，本次活動就是要為校長賦能，激發(fā)校長的潛能，讓校長在改革中成長。

華東師范大學(xué)“生命·實踐”教育學(xué)研究院副院長卜玉華教授則呼吁“建設(shè)美德學(xué)校，著眼于社會正義的協(xié)作與引領(lǐng)”，她認(rèn)為做好新基礎(chǔ)教育要回歸基礎(chǔ)教育使命的原點，回到“生命·實踐”教育學(xué)的立場，創(chuàng)造性地探尋自身發(fā)展的路徑與品牌。

《中國教師報》2019年06月26日第2版