先鋒車站

“女士們，先生們，歡迎您乘坐和諧號(hào)動(dòng)車組列車，我代表列車全體乘務(wù)人員向您問好，祝您旅行愉快！”“先鋒車站”在一節(jié)班會(huì)課上正式成立了，這是我們的管理員小劉在報(bào)站。

小劉是班里的一個(gè)小車迷，一直對(duì)各種車有著強(qiáng)烈的愛好，與汽車、火車等結(jié)下了不解之緣。他畫的車千奇百怪卻又栩栩如生，有真實(shí)存在的，也有想象出來的。折紙汽車是他的一門絕技，10歲的他已經(jīng)折出了2000多個(gè)紙車模。可這樣一個(gè)孩子的內(nèi)心卻異常敏感，不善于與人交往，更不會(huì)表達(dá)自己的情感。比如：他很想和班里的一個(gè)男生一起做游戲，可別人拒絕他時(shí)，他就躺在地上撒潑打滾，搞得別人不知如何是好。當(dāng)幾個(gè)學(xué)生聚在一起聊天時(shí)，他總認(rèn)為別人是在說他壞話……

如何讓這樣一個(gè)有天賦的孩子融入班級(jí)呢？

我找來班委一起商量對(duì)策，有班委說：“他不是畫汽車很好嗎？我們可以讓他幫忙畫汽車，作為班級(jí)文化的裝飾品。”另一個(gè)班委說：“可是我們往哪里貼呢？隨便粘貼又不好看?！薄拔覀兛梢越o他找一個(gè)地方專門展出。”

聽著大家的討論，我覺得方法很好，但這樣好像又成了他自己干自己的事情，還是沒有辦法讓他與其他同學(xué)進(jìn)行交流。道出我的困惑后，班長(zhǎng)提議說：“這樣的話，能不能把我們的先鋒中隊(duì)與他的汽車聯(lián)系起來?！蔽一腥淮笪颍翰蝗缫攒嚍閷ｎ}，利用班名“先鋒中隊(duì)”，成立“先鋒車站”，站長(zhǎng)是各位老師，列車員是學(xué)生，每個(gè)小組就是一輛列車，比賽哪輛列車跑得快，以此作為班級(jí)評(píng)價(jià)的背景，而小劉就做這個(gè)評(píng)價(jià)板塊的總設(shè)計(jì)師。

想法一出，得到了各位班委的認(rèn)可，于是“先鋒車站”的準(zhǔn)備工作就開始了。小劉給每個(gè)小組畫一輛不一樣的車型，并在車身貼上小組名字和組員名單。班級(jí)文化部著手畫車軌和站牌。每周評(píng)比中，被評(píng)為“先鋒列車”的小組向終點(diǎn)站前進(jìn)一站，每個(gè)站都有相應(yīng)等級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)，一個(gè)月總結(jié)一次。而小劉則是這個(gè)“車站”的管理人員，保證“先鋒車站”的每輛車都是嶄新的，比如哪個(gè)小組的車有破損了需要重新設(shè)計(jì)，都可以找小劉幫忙。

準(zhǔn)備工作就緒后，我們利用班會(huì)課給大家公布了“先鋒車站”的形式和原則，也任命了小劉的職務(wù)，最后由小劉宣布“車站”正式成立?！跋蠕h車站”的故事就這樣拉開了帷幕。

利用小劉的長(zhǎng)處豐富班級(jí)文化，這樣一舉兩得的事情確實(shí)給班級(jí)帶來了一些生機(jī)，現(xiàn)在我們經(jīng)常能看到小劉忙著給小組設(shè)計(jì)各種車型，也有組長(zhǎng)主動(dòng)與小劉一起商量小組的列車模樣。當(dāng)然，小劉與他人交流的問題并非這一件事就能解決，他依然還有各種各樣的“事故”發(fā)生，不過這件事確實(shí)給他帶來了一定的積極影響。

前幾天，小劉又因與同學(xué)一言不合趴在地上不起來，怎么勸都不管用。這時(shí)，班里的一個(gè)女生走過來：“你還是不是‘先鋒車站’的管理人？”

“是?！毙⑴吭诘厣?，抬起頭說。

“是就趕緊起來，你這樣子真給‘先鋒車站’丟人?！?/p>

沒想到，他還真一股腦爬了起來，嘴里念念有詞地說：“對(duì)，不能給我的車站丟人！”

先鋒列車還在繼續(xù)向前開，“先鋒車站”的每一位列車員都在努力推動(dòng)列車，車上將有更多的故事成為孩子們美好的回憶。

（作者單位系河南省鄭州市鄭中國(guó)際學(xué)校小學(xué)部）

《中國(guó)教師報(bào)》2019年06月12日第11版