學(xué)習(xí)可以更科學(xué)更快樂

學(xué)習(xí)科學(xué)是國際上近30年來發(fā)展起來的關(guān)于教與學(xué)的跨學(xué)科研究領(lǐng)域，涉及教育學(xué)、信息科學(xué)、認(rèn)知科學(xué)、生物醫(yī)學(xué)等眾多研究領(lǐng)域。簡單地說：“人是如何學(xué)習(xí)的？如何促進(jìn)有效的學(xué)習(xí)？”

學(xué)習(xí)科學(xué)研究的目標(biāo)，是為了用學(xué)習(xí)科學(xué)的知識來重新設(shè)計(jì)我們的課堂和其他學(xué)習(xí)環(huán)境，從而使學(xué)習(xí)者能夠更有效和更深入地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

教師開展教學(xué)要有自己的規(guī)劃，把人類腦科學(xué)最新研究成果與教學(xué)相結(jié)合，從自然科學(xué)的角度了解學(xué)習(xí)過程。從依靠經(jīng)驗(yàn)到依靠科學(xué)，最終我們希望在腦、心智和真實(shí)情境教學(xué)之間架起橋梁，用基礎(chǔ)的方法去研究課堂。

與此同時，大數(shù)據(jù)技術(shù)正在應(yīng)用于課堂教學(xué)。由匹茲堡大學(xué)勞倫教授所創(chuàng)立的學(xué)習(xí)研究所已經(jīng)開始嘗試使用課堂討論分析工具幫助中小學(xué)教師反思和提高課堂討論效果，能夠針對一節(jié)或追蹤多節(jié)課堂討論進(jìn)行深度分析。

2017年，國務(wù)院頒布了《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，體現(xiàn)出國家對人工智能的重視。對于教育來說，能不能把人工智能的最新技術(shù)與教育結(jié)合起來？

所以在我看來，未來的學(xué)習(xí)應(yīng)該是基于大數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)、基于腦科學(xué)的學(xué)習(xí)、基于人工智能的學(xué)習(xí)。

如何讓學(xué)習(xí)更快樂？加拿大學(xué)者巴格利曾經(jīng)分析了2004年到2012年期間發(fā)布的《地平線報(bào)告》，先后提出37項(xiàng)影響未來教育的新技術(shù)，7項(xiàng)技術(shù)被后期的4份地平線報(bào)告證實(shí)，其中一項(xiàng)就是基于游戲的學(xué)習(xí)。

游戲有三層核心教育價(jià)值：游戲精神、游戲思維、游戲動機(jī)。其中，游戲動機(jī)包括知識、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀。在游戲時，兒童是自發(fā)的、自由的、無拘無束的，而這正是人本主義心理學(xué)家所理解的創(chuàng)造的基本條件。

所謂游戲思維，指的是將游戲或游戲元素、游戲機(jī)制等應(yīng)用到一些非游戲情境中。

2014年1月27日，微信紅包正式上線。從除夕20時至初一16時，參與搶紅包的用戶超過500萬，搶紅包7500萬次；2015年除夕當(dāng)日微信紅包收發(fā)總量達(dá)10.1億次。

所謂游戲精神包括兩點(diǎn)：第一，游戲是假的，但人們對待游戲是非常認(rèn)真的；第二，游戲注重過程不注重結(jié)果。

游戲動機(jī)是最基礎(chǔ)也最具操作性的，它強(qiáng)調(diào)利用游戲來激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)；游戲思維則表示超脫出游戲形式，強(qiáng)調(diào)將非游戲的學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)成“游戲”；而游戲精神則是最具教育價(jià)值的，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者以對待游戲的精神和態(tài)度來對待學(xué)習(xí)過程和結(jié)果。三者的核心聯(lián)系就是深層內(nèi)在動機(jī)。

我們十多年來一直專注于游戲化學(xué)習(xí)研究，近年來主要面向小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科，結(jié)合認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)和教育學(xué)研究成果，開展基于學(xué)習(xí)科學(xué)視角的游戲化學(xué)習(xí)研究。此項(xiàng)研究以學(xué)習(xí)科學(xué)理論基礎(chǔ)和研究手段，設(shè)計(jì)應(yīng)用于小學(xué)課堂教學(xué)的課程資源，探究數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)生的腦機(jī)制和培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的手段。

未來已來，在信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下，教師一定要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高游戲化教學(xué)能力；豐富教學(xué)模式，提升游戲化教學(xué)效果；把握教材內(nèi)容，契合游戲精神。同時，創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為主的游戲活動，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力，深化我們的課堂教學(xué)。

（作者系北京大學(xué)教育學(xué)院副院長）

《中國教師報(bào)》2019年06月05日第4版