教師隊(duì)伍的階梯次培養(yǎng)

教師是教育最重要、最關(guān)鍵、最基礎(chǔ)的力量，優(yōu)先發(fā)展教育的核心是建設(shè)好教師隊(duì)伍。隨著京津冀經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展，河北省固安縣域內(nèi)生源呈井噴式增長(zhǎng)，給教育帶來(lái)前所未有的壓力與挑戰(zhàn)。為了緩解各方壓力，近年來(lái)固安縣招聘大量新教師，在有效緩解師資不足的同時(shí)，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展成為區(qū)域教育發(fā)展的重點(diǎn)和難點(diǎn)。而在新教師成長(zhǎng)過(guò)程中，如何讓現(xiàn)有名師發(fā)揮輻射作用，帶動(dòng)更多教師的成長(zhǎng)？新環(huán)境、新情況如何升級(jí)教師成長(zhǎng)理念與方式，形成教師階梯式成長(zhǎng)，成為亟待解決的問(wèn)題。

加快新教師成長(zhǎng)步伐。把促進(jìn)教師成長(zhǎng)作為邏輯起點(diǎn)，是教育發(fā)展的關(guān)鍵所在。近4年來(lái)，固安縣新招聘的教師約1900人，而且大部分是剛畢業(yè)的大學(xué)生，能否順利實(shí)現(xiàn)由學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變，成為舉足輕重的問(wèn)題。

立德先立師，樹(shù)人先正己。師德是教師素養(yǎng)最重要的組成部分，是教師職業(yè)的底線(xiàn)。對(duì)每一批新入職教師，我們都會(huì)聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)就師德師風(fēng)建設(shè)進(jìn)行專(zhuān)題性培訓(xùn)。在教師入職后的日常工作中，我們也不斷強(qiáng)化教師的師德師風(fēng)建設(shè)，通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)師德建設(shè)書(shū)籍和文件，集體觀看“最美鄉(xiāng)村教師評(píng)選頒獎(jiǎng)晚會(huì)”，從理論和實(shí)踐層面進(jìn)行強(qiáng)化。為了能更有效地保護(hù)教師自身利益，我們組織教師學(xué)習(xí)《教育法》《教師法》等法律法規(guī)，并為每一所學(xué)校聘請(qǐng)了法律顧問(wèn)。

教師職后培訓(xùn)是提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的重要途徑，也是保障教學(xué)質(zhì)量的重要方式。新教師最欠缺的是教學(xué)基本功，為了讓新教師快速成長(zhǎng)，縣教體局對(duì)每一位新教師都會(huì)進(jìn)行為期1周的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)，從專(zhuān)業(yè)精神、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)能力與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐等方面進(jìn)行系統(tǒng)構(gòu)建。

明確中堅(jiān)力量的發(fā)展方向。對(duì)于工作5-10年的骨干教師，引領(lǐng)他們樹(shù)立專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識(shí)，并從外出培訓(xùn)、課堂創(chuàng)新、教育科研、職稱(chēng)評(píng)聘等方面提供必要的保障和政策傾斜，為他們的成長(zhǎng)奠基助石。

堅(jiān)持開(kāi)展多層次、多渠道、研培結(jié)合的培訓(xùn)。2018年，縣教體局采用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，在打開(kāi)教師視野的同時(shí)找到成長(zhǎng)路上的精神標(biāo)桿，鼓勵(lì)教師積極參與各種類(lèi)型的研討，與其他縣域教師進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。

實(shí)施“三優(yōu)”計(jì)劃，即學(xué)習(xí)優(yōu)秀、不斷優(yōu)化、成就優(yōu)質(zhì)。建立重能力、重實(shí)績(jī)、重貢獻(xiàn)的激勵(lì)機(jī)制，充分發(fā)揮骨干教師在教育教學(xué)中的引領(lǐng)作用?？h教體局積極推進(jìn)骨干教師名師工作室建設(shè)步伐，2018年成立市級(jí)名師工作室2個(gè)、縣級(jí)名師工作室10個(gè)，并舉行了一系列名師工作室送課活動(dòng)，讓更多的學(xué)校能夠與名師對(duì)接，不斷優(yōu)化教師隊(duì)伍、優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。

注重成熟教師的個(gè)性升華。工作20年以上的教師，在本職工作中積累了大量的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，無(wú)論是成功的經(jīng)驗(yàn)還是失敗的感悟都了然于心。但成熟型教師往往失去了成長(zhǎng)的動(dòng)力，對(duì)新鮮事物敬而遠(yuǎn)之，逐漸陷入職業(yè)倦怠期。如面臨來(lái)勢(shì)洶洶的“互聯(lián)網(wǎng)+”教育，成熟型教師基本是通過(guò)專(zhuān)家講座和觀看視頻的方式掌握相關(guān)理論與操作，在實(shí)踐探索過(guò)程中難免會(huì)遇到各種問(wèn)題，如果不能及時(shí)指導(dǎo)糾正，也無(wú)法通過(guò)相應(yīng)渠道尋求有效的解答，最終會(huì)讓成熟型教師失去興趣與實(shí)踐的動(dòng)力。

針對(duì)這種情況，我們會(huì)加強(qiáng)年輕教師的培訓(xùn)力度，然后讓他們對(duì)成熟型教師進(jìn)行二次培訓(xùn)，為了增強(qiáng)實(shí)效性，我們采用了微培訓(xùn)的方式，即每次培訓(xùn)只涉及1-2個(gè)關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的內(nèi)容。雖然這樣做耗時(shí)較長(zhǎng)，但能夠收到很好的效果。

縣教體局通過(guò)“青藍(lán)互助工程”，讓成熟型教師引領(lǐng)發(fā)展。鼓勵(lì)學(xué)校開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)，實(shí)現(xiàn)以強(qiáng)帶弱；在各種教學(xué)研討活動(dòng)上，如教師素養(yǎng)大賽、導(dǎo)學(xué)案評(píng)比大賽、一師一優(yōu)課等，為教師施展才華搭建平臺(tái)的同時(shí)，對(duì)師徒進(jìn)行捆綁評(píng)價(jià)，真正實(shí)現(xiàn)“藍(lán)帶青，青助藍(lán)”的目標(biāo)。

（作者系河北省固安縣教師進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng)）

《中國(guó)教師報(bào)》2019年05月15日第14版