承認(rèn)自己的不足

在教學(xué)中，常常會有一些尷尬的事情發(fā)生。

記得第一次上《裝在套子里的人》一課時，因?yàn)槲业钠胀ㄔ挷粔蚝?，在讀“契訶夫”這個名字時讀成了川普。這個時候，我聽到有人小聲地說“不是這個音吧”。但因?yàn)槟菚r年輕，為了維護(hù)自己的權(quán)威，我假裝沒有聽見，在第二次讀的時候，便特意讀得很準(zhǔn)確，以示自己剛才并沒有錯。

雖然學(xué)生被暫時糊弄過去了，但是我的內(nèi)心卻沒有逃過愧疚，一直記得那個場景，也對自己處理的方式不夠滿意。我一直在想，如果我當(dāng)場承認(rèn)錯誤會怎么樣呢？

后來有一次寫板書時，我又犯了一個錯誤。我把“批判”的“判”寫成了“叛逆”的“叛”，直到下課后才注意到。這時我面臨兩個選擇，一是繼續(xù)裝作不知曉，心存僥幸，或許沒人發(fā)現(xiàn)；二是承認(rèn)錯誤，與學(xué)生一起重新改正。

在經(jīng)過短暫的選擇后，我決定試一試第二種方案，承認(rèn)自己的錯誤。

第二天上課時，我的第一句話便是道歉，并指出板書里的錯誤。學(xué)生的反應(yīng)出乎我的意料：“哦，是嗎”“我寫得是正確的”“已經(jīng)改正了”……他們并沒有斤斤計較我的失誤，這讓我有點(diǎn)感動，也讓我明白了有時敢于坦承自己的不足比掩飾更好。

我常?；叵胱约涸诮虒W(xué)中的點(diǎn)滴，發(fā)現(xiàn)自己最大的問題是朗讀功底不足，普通話不夠好。我清晰地記得，有一次和學(xué)生一起朗讀李白的《夢游天姥吟留別》時，我雖然中氣十足，氣勢雄壯，無奈很多字音處理上不夠和諧，學(xué)生一邊聽我讀，一邊悄悄地學(xué)我的口音，這讓我有點(diǎn)沮喪。但是有了承認(rèn)不足的勇氣，我決定繼續(xù)向他們坦承自己的缺點(diǎn)：“因?yàn)槠胀ㄔ挷粔蚝?，朗誦得不夠好，但是我認(rèn)為自己在情感處理上是比較到位的。你們認(rèn)為朗讀過程中應(yīng)該怎么處理情感呢？有沒有同學(xué)來示范？我相信你們會比老師讀得更好……”

或許他們感受到了我的真誠，或許他們在我的缺點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)了難得的感動，學(xué)生們充滿熱情地不斷朗讀，他們試著超越我，試著自己去體會情感與語言之間的關(guān)系。

這是承認(rèn)不足帶來的意外收獲，他們不再挑剔我的發(fā)音，更在意的是我在情感上的示范。正因?yàn)槠胀ㄔ挷粔蚝?，每每推薦了詩詞后，我的誦讀總能得到熱烈的掌聲。學(xué)生不再苛求我的發(fā)音，而是換成了對我的勇氣和正確的情感處理方式的認(rèn)同——這是我與學(xué)生一起產(chǎn)生的默契。

記得前不久看印度電影《嗝嗝老師》，開始我也與學(xué)生一樣無法理解一個患抽動穢語綜合征的女教師如何能勝任工作?？墒堑搅俗詈螅诶斫饬伺處熣嬲\的態(tài)度、永不言敗的人生選擇后，再次看她一邊講課一邊晃動脖子的情境，竟然覺得無比美好和感動。因?yàn)槲覀兛吹降氖且粋€真實(shí)的教師，她不需要隱藏什么，她只是向?qū)W生坦率地展示自己修行的過程。

作為一個教師，或許衣服搭配不夠時尚，體態(tài)不夠完美，愛好不夠高雅，或許在教學(xué)上也有諸多不足，但只要敢于承認(rèn)不足，有勇于承認(rèn)的勇氣，則更容易得到學(xué)生的體諒，也更容易得到別人的尊敬。人無完人，真誠是最永恒的相處方式，師生之間也不例外。

（作者單位系四川省成都市新都香城中學(xué)）

《中國教師報》2019年05月15日第9版