加強情感教育至關(guān)重要

【朱小蔓教授與她率領(lǐng)的團(tuán)隊堅持問題導(dǎo)向，正視我國教師情感素質(zhì)現(xiàn)狀與情感教育中存在的問題，為改變現(xiàn)狀、解決問題而確立研究課題，意義重大。情感教育務(wù)必求真、尚美，更要注重平等交流】

“全球化時代的‘道德人’培養(yǎng)——教師情感表達(dá)與師生關(guān)系構(gòu)建”是北京師范大學(xué)教授朱小蔓主持的全國教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃教育部重點課題，這個項目旨在通過改善教師情感人文素養(yǎng)，提升教學(xué)和學(xué)校生活中師生關(guān)系的質(zhì)量，從而改善學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，以達(dá)到教育提升師生共同生命質(zhì)量的教育目的。

這個項目是一個具有重要意義的項目。學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神，用新時代社會主要矛盾發(fā)生變化的學(xué)說分析當(dāng)前我國教育面對的問題與任務(wù)，我們既要看到，同人民群眾接受優(yōu)質(zhì)教育的需求相比，優(yōu)質(zhì)教育資源不充分，城鄉(xiāng)、區(qū)域教育發(fā)展水平不平衡；更要看到，同培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的目標(biāo)相比，素質(zhì)教育發(fā)展不充分與德智體美勞諸育之間嚴(yán)重不平衡。相比智育來講，德育是不充分的，德育、智育之間是不平衡的，而情感教育則更顯薄弱。加強情感教育是立德樹人的主要任務(wù)。習(xí)近平總書記在全國教育大會上強調(diào)，培養(yǎng)一代新人，要在厚植愛國主義情懷上下功夫，要在加強品德修養(yǎng)上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生成為有大愛大德大情懷的人。加強情感教育，對培養(yǎng)學(xué)生成為有大愛大德大情懷的人不僅不可或缺，而且至關(guān)重要。

這個項目是一個實踐性很強的項目。朱小蔓教授與她率領(lǐng)的團(tuán)隊堅持問題導(dǎo)向，正視我國教師情感素質(zhì)現(xiàn)狀與情感教育中存在的問題，為改變現(xiàn)狀、解決問題而確立研究課題。研究過程中，朱小蔓教授帶領(lǐng)團(tuán)隊深入學(xué)校和普通教師的教學(xué)活動中，建立種子學(xué)校，召開課例展示會和研討會，總結(jié)提煉一線學(xué)校豐富生動的實踐經(jīng)驗，形成操作手冊，讓教師在教育實踐中切實可用。

鑒于以上兩點認(rèn)識，我認(rèn)為現(xiàn)在發(fā)布項目成果很有意義，很適時，值得重視，值得推薦。

加強情感教育，我認(rèn)為當(dāng)前應(yīng)予關(guān)注的有以下三點：

第一，情感教育務(wù)必求真。矯揉造作、巧言令色、虛偽作假是情感教育之大忌。千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。做真人，要敢于、善于表達(dá)真情的人才能成為真人。

第二，情感教育要尚美。情感教育的目的是陶冶高尚情操，摒棄猥瑣庸俗的情感。用正確的價值觀引領(lǐng)情感教育，才能培育有大愛大德大情懷的人。

第三，情感教育要注重平等交流。人與人之間的情感建立和加深是在交流溝通中達(dá)成的。教師是學(xué)生美好情懷塑造的引領(lǐng)者，但這種引領(lǐng)不是居高臨下的施舍，而是在平等交流、互尊互信的溝通中，春風(fēng)化雨，潤物無聲，以情感人，以情化人，以情育人。

（作者系教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會主任委員、教育部原副部長）

《中國教師報》2019年03月06日第12版