一位班主任的家訪筆記

春節(jié)過后，我和教數學的汪老師又一次來到張朋家，進行跟蹤家訪。

偌大的村莊就像正月的天氣，冷冷清清。一只臟兮兮的哈巴狗臥在村口的干草堆里曬太陽，見有陌生人來了，抬起腦袋，懶洋洋地瞥了我們一眼，叫都懶得叫一聲，只支棱了幾下耳朵。看樣子，村里的年輕人又都出去打工了，只有滿地鞭炮的碎屑仿佛在提醒我們，這里剛剛才過了一個熱熱鬧鬧的春節(jié)。

我們輕車熟路來到張朋家。因為事先聯(lián)系過，張爸爸沒出去做事，在家等著我們。張朋穿著嶄新的羽絨服站在他爸爸身邊，兩只手插在口袋里，低著頭，羞澀地微笑著。張爸爸給我們讓了座，泡了茶，還客氣地端來了花生、瓜子和糖果招待我們。

我和汪老師交換了一下眼神：這次咱們享受的待遇和以前大不一樣了。我們仔細詢問了張朋寒假里的表現(xiàn)，張爸爸言語有些絮叨，顯然不習慣表揚孩子，但是我們還是聽明白了：孩子假期表現(xiàn)不錯，會幫奶奶洗菜做飯，串門走親戚時也愿意喊人了，各科作業(yè)也都完成得差不多。更讓我們高興的是，張爸爸說他自己正在戒煙，酒也喝得少了，他要給兒子做個好榜樣。我和汪老師連連點頭，這是我們最希望聽到的消息。

我們檢查了一下張朋的假期作業(yè)，又隨便聊了一會兒，就準備返程了。臨走前，我們給了張爸爸一個建議，讓他想想辦法，看能不能與孩子遠在貴州的媽媽取得聯(lián)系，即使她不能再回到這個家，也要盡可能地參與到孩子的成長中。最起碼，要不時給張朋打個電話，讓孩子感受到一些母愛。畢竟，她是孩子的媽媽。

離開村莊的時候，他們父子倆堅持把我們送到村口。看著父子倆不停揮手和我們說再見，我不禁回憶起與張朋初次見面的情景。

前年秋季學期剛接手這個班級的第一節(jié)課上，我一眼就注意到了坐在角落里的張朋。他與班上其他孩子是那么不同：頭發(fā)長，亂蓬蓬的；衣服舊小，不合身，且臟兮兮的；老是低著頭，偶爾偷偷瞄一眼老師，臉上也是一副復雜的表情——既抗拒，又緊張，還有點滿不在乎。這是一個怎樣的孩子？他的身上又有怎樣的故事？我很想盡快弄清楚，可是他就像一只包裹嚴密的粽子，用沉默做粽葉，拒絕我進一步了解他。

那節(jié)課結束后，我們進行了學業(yè)小測試。張朋的基礎很差，字寫得比天書還難猜。數學老師告訴我，一年級時張朋的成績在班上是前三名，但是現(xiàn)在落到了后三名，他們也不清楚具體的原因。

但我知道，事出肯定有因。下午放學時，我剛要走出校門，一個頭發(fā)花白的大娘扯住了我的胳膊，急切地說：“王老師，王老師！我是張朋奶奶，我要跟你說個事，我孫子他媽媽是貴州的，前年丟下他跑掉了，他爸爸只知道抽煙喝酒也不管他。老師我求求你對他嚴點，多管管他，他可憐??！”

張朋奶奶的話，讓我有點不知所措。她用無比熱切的眼神盯著我，仿佛我若是不答應，她就拽著我的胳膊不撒手似的。我竟不知道說什么好了，只有努力地點著頭。

既然知道了這個孩子的情況，我覺得必須要做點什么。

每天一進校園，我就盡量關注這個孩子。張朋上課不愛抬頭，我就多叫他讀課文，即使讀得不好，也努力找個優(yōu)點表揚一下；我把班上字寫得最好看的學生調去跟他做同桌，不時提醒張朋注意寫字姿勢和寫字質量；我還把擦黑板的任務鄭重其事地交給了他。每天中午，我讓他和幾個字寫得潦草的學生到辦公室寫作業(yè)，寫完當面批改，一遍過不了就重寫，直到合格。

一個月后，這孩子有了實實在在的轉變：與同學說話了，下課也不總是悶在教室，去外面和同學玩了；作業(yè)的工整程度有所提高，但只限于在校，家庭作業(yè)還是很差。我覺得，有必要去和他父親溝通一下。

打聽到張朋家的具體位置，下午放學后，我跟數學老師一起騎車來到村莊，張朋已經在村口等我們了。我們一起來到村東頭，看見一棟獨立的二層小樓，但沒有粉刷裝修，一塊塊紅磚裸露著，似乎暗示這個家庭的經濟狀況并不是很好。

聽到我們的腳步聲，一個40歲左右的男人迎了出來：亂糟糟的頭發(fā)，黑黃的臉色，還有一身的煙酒味兒。我微微皺了一下眉頭：這個父親顯然沒有給孩子做好榜樣。

我們自己找了凳子坐下來后，給張爸爸介紹了一下孩子在校的情況，希望他能配合學校和老師共同教育孩子。我的話還沒說完，他就不停地吐苦水：“我每天在工地上累死累活，一個人養(yǎng)活孩子和老娘多么不容易；家里家外沒有女人打理，不像個樣子；孩子特別想他媽媽，學習退步，不聽話，我也想管，可是力不從心……”

我和汪老師面面相覷，不知道這家訪該怎么進行下去。我站起身，打斷了他的喋喋不休，給他提了幾點要求：帶孩子去理發(fā)，給孩子買幾件合身的衣服；每天晚上抽空給孩子檢查一下作業(yè)，要求他把字寫工整，并簽上字；多與孩子交流、談心，知道孩子在想什么；盡量少喝酒抽煙，給孩子做好榜樣。在這個父親的嘀咕聲中，這次家訪匆匆結束了。

從張朋家回來后，我對這個男孩更加關注了。我知道，孩子沒錯，學習退步、性格內向等主要是大人造成的，要想孩子改變，大人首先要做好榜樣。

我沒有停止與張爸爸的交流，發(fā)現(xiàn)他也在努力改變，這從孩子身上可以看出來：家庭作業(yè)質量提高了不少，頭發(fā)剪短了，變得愛干凈了，穿上了新衣服，各科成績也有所提高……家長和孩子點點滴滴的改變，讓我欣慰，也讓我有了小小的成就感。

后來，市教育部門組織書信征文大賽，主題是“愛與家庭”。利用這個機會，我指導張朋給離家出走的媽媽寫了一封信，在信中，他深情回憶起和媽媽在一起時的一點一滴，呼喚媽媽能早點回家，讓他重新回到媽媽的懷抱，重新再喊上一聲“媽媽”。這篇情真意切的文章獲得了市三等獎。

……

我一邊走一邊和汪老師交換著家訪心得。當我再次回過頭時，張朋還站在他家那棟二層小樓前的空地上，朝我們揮著小手。冬天的暖陽灑在他的臉上、他的身上，他的全身似乎也變成金色的了。

我在心里默默地說：張朋，謝謝你的改變！是你的不斷進步、不斷成長，讓你的父親獲得了新生；也讓我，一個從教20多年的老班主任獲得了職業(yè)的滿足感和成就感。

張朋，謝謝你！

（作者單位系安徽省桐城市龍眠街道靈山小學）

《中國教師報》2019年01月16日第11版