為未來(lái)生活而來(lái)

我是在農(nóng)村長(zhǎng)大的孩子，曾經(jīng)為自己農(nóng)村的出身感到自卑。但隨著年齡的增長(zhǎng)，我越來(lái)越感恩少年時(shí)在鄉(xiāng)村“生活即學(xué)習(xí)”的特殊體驗(yàn)。改革開放后的農(nóng)村，大家的精神面貌積極陽(yáng)光，生活狀態(tài)樂(lè)觀向上，農(nóng)村人特有的品質(zhì)熏陶了我的童年，父老鄉(xiāng)親的言傳身教讓我深深體會(huì)到勞動(dòng)人民的——正直、堅(jiān)毅和忍耐，這些品質(zhì)伴隨著我走向遠(yuǎn)方。

在村子里的小學(xué)讀書，一直到三年級(jí)才有了自然課，且從來(lái)不做實(shí)驗(yàn)。只記得年紀(jì)很大的老師會(huì)認(rèn)真地把知識(shí)抄到黑板上,讓同學(xué)抄寫并背誦。與學(xué)校里無(wú)聊的自然課相比，我的鄉(xiāng)村生活堪稱多彩。

我可以毫不夸張地說(shuō)，在家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制下的“自留田”政策，讓我對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了最初的感情，由此把科學(xué)教育當(dāng)作了一生的職業(yè)。

師范畢業(yè)后，我來(lái)到浙江省溫州市新橋鎮(zhèn)中心小學(xué)當(dāng)了自然老師。這是一所普通的鄉(xiāng)村學(xué)校，沒(méi)人重視自然這門課，大多數(shù)教師與我小時(shí)候的老師一樣，不做實(shí)驗(yàn)、不聯(lián)系實(shí)際，讓孩子照本宣科，漠視了孩子探索的精神。

我下定決心，一定要走出一條與眾不同的道路。于是，向校長(zhǎng)申請(qǐng)實(shí)驗(yàn)室，校長(zhǎng)非常支持，他找人在圖書館里擺上十幾張桌子，說(shuō)：“陳耀，這里就給你當(dāng)實(shí)驗(yàn)室吧！”我使出了洪荒之力，要把所有書本上的實(shí)驗(yàn)都放到圖書館這一方天地里。

1995年9月，我把全校喜歡科學(xué)的孩子召集在一起成立了“科學(xué)小組”，后來(lái)改名為“少年科學(xué)院”。還自費(fèi)噴了一個(gè)印有“科學(xué)改變未來(lái)”幾個(gè)大字的超大廣告牌立在校門口。許多老師不理解，認(rèn)為“陳耀的腦子被雷劈了”。但我相信自然課培養(yǎng)孩子的好奇心、分析力、創(chuàng)造力以及動(dòng)手實(shí)踐能力，對(duì)他們一生的發(fā)展都有益。就這樣，一步一步我在學(xué)校堅(jiān)持了9年。

2003年，我應(yīng)邀在杭州師院為全國(guó)各地的1500位語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教師上了一節(jié)科學(xué)課——《空氣占據(jù)空間》。這節(jié)課的結(jié)果是我調(diào)到了溫州市最好的小學(xué)之一——籀園小學(xué)。雖然學(xué)校給了優(yōu)厚的條件、正規(guī)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，但最初的進(jìn)展并不理想，“少年科學(xué)院”第一次活動(dòng)只來(lái)了9個(gè)學(xué)生。于是，我使出了撒手锏——“科學(xué)考察”。學(xué)校旁邊有一個(gè)叫“大羅山”的地方，我故弄玄虛地介紹說(shuō)，那里曾經(jīng)是深海洋地區(qū)，還有寶藏。孩子們覺(jué)得好玩，就一起去“尋寶”。

有一天在“尋寶”的時(shí)候，一個(gè)學(xué)生突然大叫，“老師我發(fā)現(xiàn) ‘鉆石’了”。我們?cè)谝粔K有上百斤重的石頭上發(fā)現(xiàn)了白色的水晶。那天，我們?cè)凇按罅_山”的山谷里發(fā)現(xiàn)了20多處水晶穴，有紫水晶、黑水晶、發(fā)晶等。通過(guò)大量的數(shù)據(jù)，孩子們分析出“大羅山”曾經(jīng)的確是一個(gè)海洋地區(qū)。我們還在學(xué)校周邊的金蟾山做科考，發(fā)現(xiàn)了許多植物。用了3年多的時(shí)間，我們把這700多種植物編成了一個(gè)金蟾山的地方志，這是當(dāng)?shù)氐牡谝槐镜胤街?、植物志。這個(gè)項(xiàng)目獲得了“全國(guó)青少年科技創(chuàng)業(yè)大賽”的集體一等獎(jiǎng)。最終，我們從9人發(fā)展到1000多人，學(xué)校的自然科學(xué)成了第一品牌學(xué)科。

2004年我去英國(guó)訪學(xué)，有機(jī)會(huì)跟隨當(dāng)?shù)氐慕處熥哌M(jìn)家庭中，發(fā)現(xiàn)他們的孩子真幸福，車庫(kù)里有一排的工具，家庭成員一起做各種機(jī)械。我腦子里瞬間冒出5個(gè)字“家庭實(shí)驗(yàn)室”。就這樣“一千零一夜家庭實(shí)驗(yàn)室”誕生了。孩子從三年級(jí)開始到六年級(jí)畢業(yè)剛好是1000多天，每個(gè)人在家里建一個(gè)自己的實(shí)驗(yàn)室，做各種好玩的科學(xué)研究。

有一位叫劉丹峰的孩子，他在家里建立了蟑螂實(shí)驗(yàn)室。因?yàn)樵谝粓?chǎng)婚宴中發(fā)現(xiàn)，一些大人把鮑魚殼擦干凈帶回家，據(jù)說(shuō)能夠殺滅蟑螂。于是，他開始研究鮑魚殼是否能殺蟑螂。他找來(lái)一個(gè)飛鏢的靶子，再用有機(jī)玻璃做了蟑螂的窩，在靶子的中心點(diǎn),放了兩個(gè)鮑魚殼，每天觀察蟑螂在每一環(huán)上面的停留時(shí)間。幾個(gè)月下來(lái)，他發(fā)現(xiàn)蟑螂待在鮑魚殼上的時(shí)間是最多的。就這樣，他完成了一個(gè)5000多字的報(bào)告。報(bào)告里他寫到，蟑螂與風(fēng)油精、蟑螂與香樟樹葉、蟑螂與各種東西之間有什么變化。這也讓我反思，科學(xué)探究難道就是為了結(jié)果嗎？不是，更重要的是孩子能參與研究的過(guò)程。

2007年，我獲得了“全國(guó)模范教師”；2010年被評(píng)為“浙江省科學(xué)特級(jí)教師”；2016年被評(píng)為“中國(guó)十大科學(xué)傳播人物”，這些榮譽(yù)都是對(duì)我的團(tuán)隊(duì)、家長(zhǎng)和孩子們最大的鼓舞。我很高興地看到，2016年教育部頒布了《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，其中規(guī)定小學(xué)一二年級(jí)要開設(shè)科學(xué)課，每周不得少于一節(jié)?？茖W(xué)不是讓孩子成長(zhǎng)為什么樣，而是激發(fā)他們的夢(mèng)想。

2005年，我曾提出2049（建國(guó)100周年）計(jì)劃，希望在不遠(yuǎn)的將來(lái)，我的學(xué)生當(dāng)中能夠出現(xiàn)“諾貝爾獎(jiǎng)”獲得者。其實(shí)，我的真實(shí)想法并不是培養(yǎng)“諾貝爾獎(jiǎng)獲得者”，也不是培養(yǎng)成績(jī)多么好的孩子，而是培養(yǎng)對(duì)未來(lái)有夢(mèng)想有追求的孩子。我的2049計(jì)劃，為未來(lái)的生活而來(lái)。

（陳耀，特級(jí)教師，浙江省溫州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)科學(xué)教師）

《中國(guó)教師報(bào)》2018年12月26日第15版