游戲課程提升幼教品質(zhì)

課程質(zhì)量決定教育品質(zhì)。克服幼兒園“小學(xué)化”必須抓住幼兒教育課程建設(shè)與實(shí)施這個(gè)關(guān)鍵，按照幼兒生長(zhǎng)規(guī)律，把游戲置于學(xué)習(xí)的中心地位，讓孩子在童年的快樂與幸福中健康成長(zhǎng)。

教育家陳鶴琴說：“游戲是兒童的天性，兒童的生活就是游戲?！闭湟曈螒蚝陀螒?qū)τ變撼砷L(zhǎng)的獨(dú)特價(jià)值，開發(fā)與實(shí)施游戲課程，寓教育于各項(xiàng)游戲中，是湖南省株洲市蘆淞區(qū)開展幼兒教育的亮點(diǎn)。

一是以課題引領(lǐng)區(qū)域游戲課程建設(shè)。2017年，蘆淞區(qū)的《區(qū)域推動(dòng)幼兒園游戲活動(dòng)資源建設(shè)》課題被列為湖南省“十三五”規(guī)劃課題。有了課題的支撐，全區(qū)幼兒園課程建設(shè)納入課題研究之中，成為區(qū)域推進(jìn)幼兒園游戲課程建設(shè)的“行動(dòng)綱領(lǐng)”。根據(jù)課題任務(wù)，全區(qū)幼兒園分為8個(gè)片組，分別開展音樂游戲、體育游戲、智力游戲、表演游戲、角色游戲等游戲課程的建設(shè)與推廣。區(qū)域內(nèi)各幼兒園游戲課程建設(shè)呈現(xiàn)百花齊放的態(tài)勢(shì)。大京幼兒園的皮影戲深受孩子喜歡；淞欣幼兒園的角色游戲研究案例編入湖南省學(xué)前教育多元整合資源包；蘆淞教育幼稚園的游戲教學(xué)成果及經(jīng)驗(yàn)在“全國幼兒教師論壇”上進(jìn)行分享和交流，幼稚園自主研發(fā)的教玩具——“多功能展示架”獲得省一等獎(jiǎng)。

二是加大游戲課程教師培養(yǎng)培訓(xùn)力度。游戲課程的實(shí)施需要教師組織，家長(zhǎng)對(duì)游戲課程的認(rèn)識(shí)也需要教師引導(dǎo)。因此，我們組織開展教師專題培訓(xùn)、外地考察、園長(zhǎng)論壇、展示交流等活動(dòng)，切實(shí)提高教師對(duì)游戲課程的價(jià)值認(rèn)同和組織實(shí)施能力，讓教師充分了解游戲課程為什么做、誰來做、怎么做。幼兒園園長(zhǎng)和教師從了解并認(rèn)同游戲課程對(duì)孩子發(fā)展、幼兒園發(fā)展的價(jià)值，不斷提高幼兒教育游戲課程的實(shí)施能力，從根本上消除家長(zhǎng)對(duì)幼兒園游戲課程教學(xué)的疑慮。

三是“教”“研”共促游戲課程質(zhì)量提升。沒有教研的跟進(jìn)指導(dǎo)，幼兒園在實(shí)施游戲課程過程中遇到困難就可能止步不前，開展游戲教學(xué)的質(zhì)量也很難得到保障。為此，我們建立區(qū)本、組本、園本三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)，層層指導(dǎo)、層層交流，互相促進(jìn)、共同提高，形成了蘆淞學(xué)前教育教研共同體。學(xué)前教育教研共同體開展理論研習(xí)、實(shí)踐觀摩、示范引領(lǐng)等專業(yè)研討，定期進(jìn)行交流展示，引領(lǐng)幼兒園因地制宜，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，使游戲課程的實(shí)施做到和而不同、各有特色。更重要的是，通過新的教研常態(tài)讓廣大幼兒教師從研究自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，在教學(xué)中研究、在研究中教學(xué)，游戲課程開展得更加科學(xué)、更有效果。

通過推進(jìn)游戲課程的建設(shè)與實(shí)施，幼兒園辦園品質(zhì)得到顯著提升，名園名氣大漲，普通園人氣上升；教師在實(shí)踐反思中不斷進(jìn)步，變得自信與從容；孩子們舒展身心、活潑快樂，獲得幸福成長(zhǎng)。

《中國教師報(bào)》2018年12月19日第15版