一場(chǎng)“實(shí)戰(zhàn)型”閱讀分享會(huì)

“因?yàn)槲业囊粋€(gè)小小舉動(dòng)，學(xué)生畢業(yè)后，用7頁(yè)紙寫了一封信，來(lái)表達(dá)對(duì)我的感謝，更重要的是，這個(gè)舉動(dòng)改變了學(xué)生的內(nèi)心。”在廈門海滄區(qū)“教育閱讀節(jié)”上，《教育無(wú)非服務(wù)》的作者姚躍林分享了自己的故事。

12月19日，第七屆“教育閱讀節(jié)”高峰論壇暨“大夏書系2020年讀書節(jié)”廈門海滄專場(chǎng)活動(dòng)，在廈門海滄教師進(jìn)修學(xué)校舉行。

作者現(xiàn)場(chǎng)講述自己的育人故事

《教育無(wú)非服務(wù)》是海滄區(qū)多個(gè)教師閱讀共同體最近正在研讀的一本書。閱讀節(jié)上，本書作者姚躍林來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)，和大家分享自己的育人故事。

姚躍林是廈門大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)的校長(zhǎng)。他在學(xué)校無(wú)意間看到一個(gè)學(xué)生臉上長(zhǎng)滿痘痘，且非常嚴(yán)重。于是他主動(dòng)牽線，找自己往日的學(xué)生為這位同學(xué)進(jìn)行醫(yī)治。姚躍林認(rèn)為這只是一個(gè)微不足道的舉動(dòng)，但是卻改變了這名學(xué)生在整個(gè)高中階段的心態(tài)。

這名學(xué)生因?yàn)槟樕祥L(zhǎng)痘，經(jīng)常被同學(xué)圍觀，有時(shí)甚至被嘲笑，這讓他與同學(xué)之間產(chǎn)生隔閡，甚至想與同學(xué)拳腳相向。校長(zhǎng)的暖心幫助緩解了他的病情，更消除了他的心結(jié)。

畢業(yè)離校后，這名學(xué)生專門來(lái)到學(xué)校，親手向校長(zhǎng)遞上用7頁(yè)紙手寫的一封長(zhǎng)信，講述了自己讀高中時(shí)的心路歷程。

姚躍林用自己的“實(shí)戰(zhàn)”故事對(duì)《教育無(wú)非服務(wù)》進(jìn)行了詮釋，這讓大家明白真心服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)，做有溫度和溫情的教育是教師的職責(zé)所在。

智能時(shí)代，教育該有哪些智慧？已出版四本教育專著的魏忠博士講解了自己在《教育正悄悄發(fā)生一場(chǎng)革命》《教育正悄悄發(fā)生一場(chǎng)怎樣的革命》《靜悄悄的教育變革——?jiǎng)?chuàng)造的思維半徑》《智能時(shí)代的教育智慧》四部專著中的主要觀點(diǎn)。

魏忠反復(fù)向教師強(qiáng)調(diào)，人工智能可以代替人做很多事情，但是人的創(chuàng)造力在人工智能時(shí)代顯得更為重要。

《福建教育》雜志社編輯部副主任吳煒旻作為嘉賓也參加了讀書節(jié)。他認(rèn)為，海滄區(qū)教育局把書的作者請(qǐng)到現(xiàn)場(chǎng)，與教師面對(duì)面對(duì)話，能加深他們對(duì)讀書內(nèi)容的理解。他說(shuō)：“老師讀到的不只是文本，還有作者的內(nèi)心世界?！?/p>

教師分享閱讀后的“實(shí)戰(zhàn)”案例

“對(duì)一個(gè)長(zhǎng)期上課打瞌睡的學(xué)生，我認(rèn)為我很有耐心，做到了苦口婆心，分析利弊，但最后還是收效甚微?！痹谧x書節(jié)上，海滄區(qū)鰲冠學(xué)校教師唐玲燕分享了自己通過讀書解決困惑的“實(shí)戰(zhàn)”案例。

在與這名頑固的打瞌睡的學(xué)生溝通失敗后，唐玲燕讀了霍姆林斯基的《給教師的建議》，其中“要掌握與學(xué)生個(gè)別談話的藝術(shù)”中的內(nèi)容，讓她懂得了“孩子在本質(zhì)上具有向你敞開心靈的精神需求”，以及耐心傾聽學(xué)生，讓學(xué)生意識(shí)到自己今天比昨天有長(zhǎng)進(jìn)的重要性。此后，唐玲燕改變了與學(xué)生的對(duì)話方式，開始關(guān)注這名學(xué)生的健康，關(guān)注他的點(diǎn)滴進(jìn)步，在弄清學(xué)生是因?yàn)槊刻煲估锟绰嫊鄙偎邔?dǎo)致上課睡覺后，她因勢(shì)利導(dǎo)，徹底讓學(xué)生告別了不良習(xí)慣。

閱讀加上實(shí)踐，唐玲燕明白了建立和保持秩序是班級(jí)管理的重要組成部分，而一個(gè)成功的班級(jí)管理者，應(yīng)把重點(diǎn)放在管理學(xué)生團(tuán)體，而不是管理單個(gè)的學(xué)生上。按照這些理念去管理班級(jí)，唐玲燕的班主任工作變得更加得心應(yīng)手。

“小孩不是小孩，小孩也不是大人，小孩是戴著干凈的眼鏡，懷抱著想了解世界的好奇心，用腦筋思考，是小小的哲學(xué)家?！边@是海滄幼兒園教師施蓓做的讀書摘錄。

讀書有感悟之后，施蓓更加理解孩子的天性，在教學(xué)中，她想方設(shè)法激發(fā)孩子們很多“怪怪的想法”，讓孩子們說(shuō)出更多自己內(nèi)心的想法，從而讓他們創(chuàng)造與想象的天性得到釋放。

七年不改初心推動(dòng)教師專業(yè)成長(zhǎng)

從2014年開始，海滄區(qū)教育局就啟動(dòng)了“書香海滄，教師領(lǐng)航”為主題的教師全員閱讀行動(dòng)，這一年，區(qū)教育局聯(lián)合華東師范大學(xué)出版社，舉辦了首屆“教育閱讀節(jié)”。如今，教育閱讀節(jié)已成為品牌活動(dòng)，堅(jiān)持辦到了第七屆。

在本屆閱讀節(jié)現(xiàn)場(chǎng)， 合作方代表華東師大出版社北京分社社長(zhǎng)李永梅在致辭中說(shuō)，閱讀如登山，風(fēng)景在高處，我們向閱讀者致敬，其實(shí)也是向攀登者致敬。海滄區(qū)委教育工委書記、海滄區(qū)教育局局長(zhǎng)田云慧特別提到，她本人也是一個(gè)“閱讀者”，并且是一個(gè)閱讀的受益人。經(jīng)過7年的閱讀推廣，海滄區(qū)從教育局的機(jī)關(guān)干部到校領(lǐng)導(dǎo)，再到普通老師，已經(jīng)形成了全員閱讀的氛圍。

早在2011年初，海滄區(qū)就以“書香校園”建設(shè)為載體，圍繞推薦一本好書、開展讀書故事征文、評(píng)選最愛讀書家庭等活動(dòng)，開展了為期一年的讀書活動(dòng)。海滄區(qū)教育局副局長(zhǎng)孫民云說(shuō)，之所以要舉辦這項(xiàng)活動(dòng)，是因?yàn)楹芏鄷r(shí)候我們關(guān)注教師業(yè)務(wù)能力的提升，而忽略了教師的人文素養(yǎng)、精神成長(zhǎng)，但閱讀能補(bǔ)上這一課。

2011年的閱讀活動(dòng)，雖然用行政的方式喚起教師對(duì)閱讀的興趣，但教師讀什么書、怎樣讀書依然缺乏有效的指導(dǎo)與幫助。如何讓教師閱讀走向自主？教師如何進(jìn)行深度的專業(yè)閱讀？孫民云從“廈門青年教師成長(zhǎng)共同體”的閱讀活動(dòng)中受到啟發(fā)，他學(xué)習(xí)市教科院段艷霞老師的方法，組建了閱讀共同體，在經(jīng)過指定書目、個(gè)人閱讀、按提綱精讀的前期閱讀后，再聚在一起，進(jìn)行“世界咖啡式交流分享”，通過個(gè)人與文本對(duì)話、閱讀者之間的分享，不斷碰撞思想的火花。

2016年4月，海滄區(qū)教育局向全區(qū)教師發(fā)出倡議書，號(hào)召教師自主申報(bào)組建“教師閱讀共同體”。倡議發(fā)出后，有42位教師申報(bào)。這些共同體中的許多成員，除參與共同體活動(dòng)外，還將閱讀帶進(jìn)自己所在的年段、學(xué)科組、班級(jí)，有的還組織了家長(zhǎng)閱讀會(huì)。

據(jù)介紹，現(xiàn)在海滄區(qū)孵化出近200個(gè)閱讀共同體，許多學(xué)校的閱讀共同體已經(jīng)延伸到家庭、社區(qū)，有不少家長(zhǎng)在教師的帶動(dòng)影響下成立了閱讀共同體，閱讀逐漸成為生活的一部分。

黃麗紅是海滄區(qū)蕓美小學(xué)的語(yǔ)文老師，也是閱讀共同體的成員。三年前，她在海滄區(qū)教育基金會(huì)幫助下創(chuàng)辦了“藍(lán)葉書屋”。這是一個(gè)完全免費(fèi)開放的閱覽室，每本書都由黃麗紅親手選定?，F(xiàn)在，書屋由40位家長(zhǎng)志愿者參與輪流值日，來(lái)進(jìn)行管理。通過與家長(zhǎng)志愿者合作，更多的孩子喜歡上了閱讀。

家住海滄區(qū)東孚街道東埔社區(qū)的小劉是一名小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，她的媽媽是“藍(lán)葉書屋”的志愿者，她也經(jīng)常跟媽媽一起參與輪流值日，還和媽媽一起閱讀。小劉說(shuō)：“我最喜歡看繪本故事。走進(jìn)藍(lán)葉書屋，就像打開了一個(gè)全新的世界。”

吳煒旻說(shuō)，海滄區(qū)的閱讀，讓他看到了海滄教育的變化。他說(shuō)：“我所能看到的是，區(qū)里的教師在《福建教育》上發(fā)表的文章多了，教改成果多了，在媒體上被報(bào)道的經(jīng)驗(yàn)也多了?！保ㄖ袊?guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)記者 熊杰 王珺）