扎根中國大地 建設(shè)教育強(qiáng)國

“建國君民，教學(xué)為先”。教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)，是民族復(fù)興、社會(huì)進(jìn)步、國家富強(qiáng)的重要基石。黨的十九屆五中全會(huì)將“建成教育強(qiáng)國”列為2035年基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的重要目標(biāo)，令人振奮、催人奮進(jìn)。建成教育強(qiáng)國，首先要強(qiáng)在自信。習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，必須扎根中國大地辦教育。他指出，辦好中國的教育，必須堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，扎根中國、融通中外，立足時(shí)代、面向未來，發(fā)展具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育。這些重要論述在彰顯高度自信的同時(shí)，也為我們建設(shè)中國特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國提供了根本遵循、指明了前進(jìn)方向。

建設(shè)教育強(qiáng)國，必須堅(jiān)持中國道路。“方向決定前途，道路決定命運(yùn)”。每個(gè)國家和民族的歷史傳統(tǒng)、文化積淀、基本國情不同，其發(fā)展道路必然有著自己的特色。我們要全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家，就必須要堅(jiān)定社會(huì)主義的辦學(xué)方向。要堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位不動(dòng)搖，把理想信念教育放在首位，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教育全過程，幫助廣大青少年學(xué)生從小打上“中國底色”、植入“紅色基因”，使之成為擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會(huì)主義制度、立志為中國特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才?！?/p>

建設(shè)教育強(qiáng)國，必須立足中國國情。“凡益之道，與時(shí)偕行”。中國特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，我國社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾，但我國仍處于并將長期處于社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國情沒有變。建設(shè)教育強(qiáng)國，必須從社會(huì)主義初級(jí)階段這個(gè)最大實(shí)際出發(fā)，清醒認(rèn)識(shí)到我們辦的是世界上規(guī)模最大的教育，教育發(fā)展還不充分也不平衡，還存在很多困難和問題，與人民群眾的期待還有差距。教育改革發(fā)展必須要立足我國國情，實(shí)事求是，既要盡力而為又要量力而行。

建設(shè)教育強(qiáng)國，必須體現(xiàn)中國特色。“越是民族的，越是世界的”。中國教育思想源遠(yuǎn)流長、豐富深厚，涌現(xiàn)出眾多享譽(yù)中外的教育家，產(chǎn)生一大批世界教育名著，培養(yǎng)熏陶了無數(shù)仁人志士。建設(shè)教育強(qiáng)國需要借鑒國際先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，但不能“言必稱希臘”，生搬硬套國外模式。我們要與其他國家取長補(bǔ)短、相互借鑒，更要傳承創(chuàng)新中國優(yōu)秀教育思想，做到“繼承而不守舊，借鑒而不照搬”。在遵循世界教育發(fā)展共同規(guī)律的基礎(chǔ)上，總結(jié)中國教育經(jīng)驗(yàn)、形成中國教育模式、提供中國教育方案。

建設(shè)教育強(qiáng)國，必須服務(wù)中國發(fā)展。當(dāng)今世界正處于百年未有之大變局，國與國的競爭日益激烈日趨激烈，說到底還是人才競爭。我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)和生態(tài)文明建設(shè)都離不開人才培養(yǎng)。中國高鐵、核電建設(shè)、5G技術(shù)、共享經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)跑世界成果的背后都是大量人才的支撐。同時(shí)，要實(shí)現(xiàn)“人民生活更加美好，人的全面發(fā)展、全體人民共同富?！备与x不開教育。所以，我們要圍繞“五位一體”總體布局和“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，堅(jiān)持以人民為中心，建設(shè)高質(zhì)量的教育體系，加強(qiáng)創(chuàng)新思維和能力培養(yǎng)，進(jìn)一步增強(qiáng)人才培養(yǎng)的針對性和適應(yīng)性，提升教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力。（教育部職業(yè)教育與成人教育司辦公室副主任 張磊）