讓每一個(gè)孩子都觸摸陽(yáng)光——湖北咸寧：教育扶貧照亮學(xué)子夢(mèng)想

“領(lǐng)到助學(xué)金后，我們家解決了一些生活上的困難，也讓我能把更多的精力投入到學(xué)習(xí)上……大家的關(guān)愛(ài)把我從痛失爸爸的絕望中拉出來(lái)，我在角落，卻能觸摸到陽(yáng)光?！焙笔《跄细呒?jí)中學(xué)2018屆學(xué)生吳嘉歡在作文中寫(xiě)道。

近年來(lái)，咸寧市教育局緊貼民生，精準(zhǔn)施策，突出控輟保學(xué)、切實(shí)保障適齡兒童少年接受義務(wù)教育，全面實(shí)施教育扶貧，照亮無(wú)數(shù)學(xué)子夢(mèng)想。

搖動(dòng)教育的“船槳”

崇陽(yáng)縣青山水庫(kù)上游的孤島上，屹立著一個(gè)需跋山涉水的尺沖教學(xué)點(diǎn)。學(xué)校唯一的教師王值軍不厭其煩地上門(mén)勸返輟學(xué)學(xué)生，洪水季節(jié)，道路被淹沒(méi)，他就劃船一個(gè)個(gè)接送學(xué)生。堅(jiān)守庫(kù)區(qū)26年，他從這里送出去了無(wú)數(shù)學(xué)生，其中有數(shù)十人相繼考上了武漢大學(xué)、南昌大學(xué)等知名學(xué)府。

教育之光從不曾被層層山巒所遮擋，無(wú)數(shù)教育工作者嘔心瀝血守護(hù)少年夢(mèng)想。

疫情期間，為保障貧困戶(hù)家庭子女正常開(kāi)展線上學(xué)習(xí)，咸寧市教育部門(mén)籌措資金，累計(jì)為貧困家庭學(xué)生提供電腦34臺(tái)、智能手機(jī)2950部，實(shí)現(xiàn)全市99.38%中小學(xué)生參與線上學(xué)習(xí)。

在精準(zhǔn)實(shí)施控輟保學(xué)基礎(chǔ)上，該市大力改善辦學(xué)條件，進(jìn)一步加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校和鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校建設(shè)，努力消除城鎮(zhèn)大班額，補(bǔ)齊兩類(lèi)學(xué)校辦學(xué)條件短板。

“薄弱學(xué)校變個(gè)樣，群眾才能轉(zhuǎn)思想?！毕贪矃^(qū)雙泉小學(xué)曾因校舍破舊、教師流動(dòng)性大等原因，新生入學(xué)人數(shù)逐漸下降。2020年市、區(qū)兩級(jí)教育部門(mén)研究決定，該校加掛市教科院附屬小學(xué)牌子并由城區(qū)名校托管，“校園漂亮了，老師也能留住了”。

情系學(xué)生種“陽(yáng)光”

2018年，伴有身體殘疾的劉洋考入湖北省鄂南高級(jí)中學(xué)，學(xué)校了解到她的特殊情況后，立即將她所在的教室調(diào)整到一樓，并在3天內(nèi)新建了校內(nèi)無(wú)障礙通道和無(wú)障礙衛(wèi)生間，年級(jí)組將其納入“陽(yáng)光班”，多渠道申請(qǐng)資助，幫助其解決生活學(xué)習(xí)中的困難?！昂⒆诱f(shuō)要成為社會(huì)有用之人，回報(bào)幫助她、愛(ài)她的人?！眲⒀蟮母赣H含淚說(shuō)。

在鄂南高中，和劉洋一樣受到“特殊照顧”的孩子還有很多。2011-2020年，學(xué)校通過(guò)各類(lèi)資助渠道累計(jì)資助學(xué)生逾萬(wàn)人次，總金額超過(guò)1300萬(wàn)元。

2015年以來(lái)，咸寧市教育局嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)國(guó)家資助政策，與扶貧、民政、殘聯(lián)等部門(mén)聯(lián)動(dòng)共享信息，借助湖北省教育廳大數(shù)據(jù)平臺(tái)開(kāi)展學(xué)生資助對(duì)象信息比對(duì)，確保建檔立卡貧困學(xué)生資助全覆蓋，實(shí)現(xiàn)了不讓每一名學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)的目標(biāo)。

教育資助如太陽(yáng)般照亮貧困學(xué)子的世界，點(diǎn)亮山鄉(xiāng)教育的希望。

山窩窩里有“云課堂”

咸安區(qū)張公小學(xué)的董子暢同學(xué)對(duì)自己第一次上同步課堂時(shí)的情形記憶猶新。那是一節(jié)美術(shù)課，老師從一個(gè)謎語(yǔ)引入蜻蜓的主題，接著通過(guò)圖片引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察蜻蜓的身體結(jié)構(gòu)，去發(fā)現(xiàn)蜻蜓的美，然后開(kāi)始教蜻蜓的畫(huà)法。這節(jié)課以后，他就喜歡上了畫(huà)畫(huà)。

與董子暢同學(xué)一樣，許許多多的農(nóng)村孩子通過(guò)空中課堂，開(kāi)闊了眼界，發(fā)現(xiàn)了自己的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校98.5%的學(xué)生能清楚認(rèn)知到“我們和中心學(xué)校使用同一張課程表上課”，85.5%的學(xué)生“很喜歡上中心學(xué)校主講教師的課程”，87.1%的學(xué)生認(rèn)為“自己的學(xué)習(xí)興趣更濃了”。

2014年，咸安區(qū)抓住省級(jí)教育信息化改革試點(diǎn)單位這一機(jī)遇，著力推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，創(chuàng)新組建實(shí)體建制不變、基于網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)的虛擬數(shù)字學(xué)校。通過(guò)聯(lián)校網(wǎng)教平臺(tái)，借助信息化技術(shù)，一個(gè)主講老師可以同時(shí)給2至3所聯(lián)網(wǎng)教學(xué)點(diǎn)中同步課堂教室的學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)音視頻互動(dòng)授課。

“聯(lián)校網(wǎng)教”在各縣市區(qū)迅疾推開(kāi)，大批城里的優(yōu)秀老師走進(jìn)咸寧市偏僻的山村學(xué)校，幫助開(kāi)齊開(kāi)足薄弱學(xué)科，城鄉(xiāng)學(xué)生共享優(yōu)質(zhì)師資，助推教育均衡發(fā)展。

送教千里外，山鄉(xiāng)有回響。山窩窩里的“云課堂”，為農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校開(kāi)齊課、開(kāi)足課、開(kāi)好課提供了保障，也山里娃開(kāi)闊了眼界，挖掘了興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)。（中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)記者 程墨 特約通訊員 張曙 周小益）