堅(jiān)持問題導(dǎo)向 在不斷破解難題中錘煉能力

習(xí)近平總書記在2020年秋季學(xué)期中央黨校（國家行政學(xué)院）中青年干部培訓(xùn)班開班式上發(fā)表的重要講話，對年輕干部提出了提高“七種能力”的殷切期望和明確要求，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了要提高解決實(shí)際問題的能力，為年輕干部成長成才、更好肩負(fù)起新時(shí)代的職責(zé)使命指明了方向和目標(biāo)。作為教材工作者和年輕干部，提升解決實(shí)際問題的能力必須堅(jiān)持問題導(dǎo)向，聚焦教材工作中的矛盾問題，敢于直面問題，勇于挑起重?fù)?dān)，在不斷破解難題中錘煉能力。

一要善于發(fā)現(xiàn)問題。當(dāng)前，我國發(fā)展的內(nèi)部條件和外部環(huán)境正發(fā)生深刻復(fù)雜變化，教材工作面臨的問題和挑戰(zhàn)前所未有。面對復(fù)雜的環(huán)境和形勢，會(huì)不會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、能不能發(fā)現(xiàn)問題特別是深層次的問題，是檢驗(yàn)干部能力的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。要做好教材工作，不論我們的主觀能動(dòng)性有多么強(qiáng)烈，如果不會(huì)、無法發(fā)現(xiàn)問題，就做不好工作。對此，必須強(qiáng)化問題意識，深刻認(rèn)識我國社會(huì)主要矛盾發(fā)展變化帶來的新特征新要求，深刻認(rèn)識錯(cuò)綜復(fù)雜的國際環(huán)境帶來的新情況新挑戰(zhàn)，切實(shí)提高發(fā)現(xiàn)問題的敏銳性，及時(shí)把握教材工作中出現(xiàn)的各種新矛盾新問題，這是做好教材工作、提升本領(lǐng)能力的重要前提。

二要善于分析問題。發(fā)現(xiàn)問題是能力，能不能正確分析問題更見能力。教材工作面臨的問題錯(cuò)綜復(fù)雜，有來自內(nèi)部的、也有來自外部的，有意識形態(tài)領(lǐng)域的、也有學(xué)術(shù)專業(yè)領(lǐng)域的，許多問題相互疊加、連鎖反應(yīng)。對此，年輕干部必須堅(jiān)持馬克思主義的立場和觀點(diǎn)，自覺運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法，科學(xué)分析問題、深入研究問題、透過問題看本質(zhì)，具體問題具體分析，弄清問題的性質(zhì)、摸準(zhǔn)問題的癥結(jié)所在、找到解決問題的辦法。問題研究分析得越透徹，解決問題的辦法才越有針對性，才越能對癥下藥、有的放矢。

三要善于解決問題。善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題還不夠，提高能力最終的落腳點(diǎn)還在于解決問題。能不能解決問題是檢驗(yàn)干部能力的最終標(biāo)準(zhǔn)。面對新形勢新情況新問題，年輕干部要更好地提高能力，就要自覺強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，敢于直面困難、敢于較真碰硬、敢于闖難關(guān)、敢于啃硬骨頭，真正做到在解決一個(gè)又一個(gè)問題中摔打自己、豐富自己、完善自己，在破解一個(gè)又一個(gè)難題中提升境界格局、淬煉意志品質(zhì)、鍛造本領(lǐng)能力。（教育部教材局綜合處處長 韓春勇）

《中國教育報(bào)》2020年10月19日第9版 版名：要聞?專題