西北工業(yè)大學(xué)：跨越高山大洋來(lái)上課

線(xiàn)上開(kāi)課半個(gè)多月來(lái)，身處世界各地的西工大師生，用不同的方式，奔赴線(xiàn)上課堂，用實(shí)際行動(dòng)踐行著“延期不延教、停課不停學(xué)”。

在海拔四千多米山頂上課的藏族男生

不到早上7：50，西北工業(yè)大學(xué)人文經(jīng)法學(xué)院2018級(jí)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)本科生玉中次多裹緊厚厚的羽絨服，夾著課本和充電寶，在清晨朦朧的光線(xiàn)下，一路小跑近半個(gè)小時(shí)，來(lái)到邦基頂山山頂，在雪域高原-8℃的風(fēng)口中，開(kāi)始了一天的學(xué)習(xí)。

玉中次多家住西藏自治區(qū)拉薩市林周縣強(qiáng)嘎鄉(xiāng)切瑪村，手機(jī)信號(hào)不穩(wěn)定，為了找到信號(hào)最好的地方，次多跑遍了附近的山頭，最終把“教室”選在邦基頂山山頂。

膝蓋是課桌，大地是座椅，雪山就是教室。海拔4500多米的雪域高原上，寒風(fēng)呼嘯，玉中次多戴上帽子、插上耳機(jī)，把音量調(diào)到最大，才能聽(tīng)清老師的聲音。風(fēng)如刀割，他戴上手套和口罩，認(rèn)真地記筆記……少則兩個(gè)鐘頭，多則整整一上午。

“天氣寒冷，內(nèi)心溫暖。”次多說(shuō)，“學(xué)校老師非常關(guān)心我，盡可能幫我解決困難，不僅在開(kāi)課前對(duì)我進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，還發(fā)放了臨時(shí)困難補(bǔ)助和線(xiàn)上課程流量補(bǔ)貼。”他說(shuō)，

“次多”在藏語(yǔ)里有意志堅(jiān)定的含義。“克服一切困難，也要讀書(shū)！”父母這樣教導(dǎo)他，而他也正是這樣踐行的。

和玉中次多一樣，家住四川山區(qū)的力學(xué)與土木建筑學(xué)院2019級(jí)研究生劉四川，每天都要跑到村外高速公路口“蹭”網(wǎng)上課。幾百米崎嶇村路、蹲著或站著上課，成為劉四川的日常。有時(shí)晚上下課回家已經(jīng)9點(diǎn)了，飯也來(lái)不及吃一口。盡管如此，他一節(jié)課都沒(méi)耽誤過(guò)。

得知同村一位初三學(xué)生無(wú)法按時(shí)開(kāi)課，劉四川便主動(dòng)聯(lián)系孩子家人，擔(dān)任起孩子的線(xiàn)上英語(yǔ)和化學(xué)老師。他還主動(dòng)報(bào)名成為村里的一名防疫志愿者。疫情期間，“身兼數(shù)職”的劉四川忙碌卻又充實(shí)。他說(shuō)：“齊心協(xié)力，努力向前，我們一定能度過(guò)難關(guān)！”

一堂課跨越五大洲34個(gè)國(guó)家

北京時(shí)間上午10時(shí)30分，巴黎時(shí)間3月2日凌晨3：30分，一百多個(gè)熟悉的面孔準(zhǔn)時(shí)上線(xiàn)，新學(xué)期《微積分II（英）》課程的第一堂課準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始了。這是一堂跨越了五個(gè)大洲、34個(gè)國(guó)家，共有120人參加的線(xiàn)上課程。主講老師吳紅，是一名地道的法國(guó)女士，西工大數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院外籍教師。

面對(duì)屏幕中主講老師吳紅站在白板前的身影，此時(shí)，119名位于世界各地的學(xué)生克服時(shí)差等困難，坐在電腦或手機(jī)前，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)匯集在一間覆蓋全球的大教室里。摩洛哥，凌晨3：30，18人上線(xiàn)；俄羅斯，5：30，15人上線(xiàn)；墨西哥，20：30，10人上線(xiàn)；蘇丹，5：30……在這一刻，全球齊相聚，天涯若比鄰。

多年來(lái)，吳紅老師一直承擔(dān)學(xué)校國(guó)際班多門(mén)公共課程的教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期，吳老師承擔(dān)總學(xué)時(shí)144小時(shí)的3門(mén)國(guó)際班課程。受疫情影響，寒假回國(guó)后她暫時(shí)無(wú)法返校，身處世界各地的學(xué)生們也同樣如此。針對(duì)這一情況，學(xué)校制定了專(zhuān)門(mén)的教學(xué)方案，吳紅老師提前兩周給每一位學(xué)生發(fā)郵件，邀請(qǐng)大家加入班級(jí)微信群，了解每位同學(xué)的情況。開(kāi)學(xué)前一周，她提前與學(xué)生進(jìn)行線(xiàn)上測(cè)試，模擬網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，確定線(xiàn)上教學(xué)平臺(tái)，并將教學(xué)平臺(tái)的使用方法用英文翻譯給留學(xué)生。有一位學(xué)生反映，自己所在的國(guó)家無(wú)法使用網(wǎng)絡(luò)線(xiàn)上教學(xué)平臺(tái)，吳紅老師便將教學(xué)視頻錄制下來(lái)發(fā)給她。

“跨過(guò)山和大海，心與課程同在。我在摩洛哥，剛剛通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上完微積分課。雖然在我們這里是凌晨，但看到屏幕前的老師和同學(xué)，我很高興。大家都很認(rèn)真，我感謝老師，也想念中國(guó)。期待回去讀書(shū)的那一天”。摩洛哥2019級(jí)本科生Zerhouni Khal Ay說(shuō)。

美籍教師被困東南亞，“白手起家”線(xiàn)上授課

春節(jié)國(guó)內(nèi)疫情突發(fā)時(shí)，西工大外國(guó)語(yǔ)學(xué)院美籍教師Christine Tanner正在東南亞度假，不能返校的她被迫延長(zhǎng)了“假期”。即將開(kāi)課的《英語(yǔ)思辨》和《英語(yǔ)寫(xiě)作》課程怎么辦？這兩門(mén)課對(duì)師生間的互動(dòng)要求很高，無(wú)法開(kāi)展課堂教學(xué)、無(wú)法組織英語(yǔ)角，這讓一向開(kāi)朗的Christine傷心至極。

“總要做些什么?！睘榱司徑庹覍W(xué)生的焦慮，旅途中的Christine，每到一地都會(huì)邀請(qǐng)當(dāng)?shù)厝虽浿埔欢斡⒄Z(yǔ)教學(xué)視頻，內(nèi)容涵蓋對(duì)中國(guó)抗擊疫情的敬佩與鼓勵(lì)，對(duì)當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗文化的介紹，以及對(duì)國(guó)際時(shí)事的理解與看法。為了便于組織討論和學(xué)習(xí)小組的作業(yè)輔導(dǎo)，她還將上百位學(xué)生組建成20個(gè)微信群，關(guān)心他們的生活、學(xué)習(xí)情況，組織每日線(xiàn)上討論，鼓勵(lì)同學(xué)們以積極的心態(tài)戰(zhàn)勝困難。

Christine收到了學(xué)校開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)的通知后，盡管擁有幾十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但Christine之前從未接觸過(guò)線(xiàn)上教學(xué)。旅途中僅攜帶簡(jiǎn)單行李的她，立即在當(dāng)?shù)刭?gòu)買(mǎi)了電腦等硬件設(shè)備，并克服困難自學(xué)線(xiàn)上授課軟件、直播技巧等。她在微信朋友圈中寫(xiě)道：“我老了，面對(duì)現(xiàn)在的新事物有些疲于應(yīng)對(duì)，學(xué)起來(lái)更是力不從心。但是如果能拉近我和學(xué)生之間的距離，我愿意走出舒適區(qū)，挑戰(zhàn)困難?！?/p>

就這樣，在教研室老師的支持和幫助下，“流浪”在海外的Christine快速掌握了線(xiàn)上教學(xué)手段。當(dāng)了解到大部分同學(xué)沒(méi)有帶課本回家后，她跑遍當(dāng)?shù)貢?shū)店，挑選適合教學(xué)的英文書(shū)籍，同時(shí)結(jié)合學(xué)習(xí)主題，錄制教學(xué)視頻。Christine的線(xiàn)上課程受到了學(xué)生們的一致好評(píng)，她的敬業(yè)精神也深深感染和鼓舞了學(xué)生。

同樣在外上課的還有不得已滯留美國(guó)的電子信息學(xué)院的朱巖教師。雖然上課時(shí)間在凌晨2點(diǎn)多，但依舊情緒飽滿(mǎn)、聲音洪亮，課程結(jié)束后，還會(huì)持續(xù)關(guān)注同學(xué)們?cè)赒Q群的提問(wèn)，及時(shí)答疑解惑。“在線(xiàn)課堂拉近了我和同學(xué)們的距離，他們問(wèn)問(wèn)題更加積極。當(dāng)?shù)弥沂橇璩可险n后，他們還經(jīng)常叮囑我注意休息，讓我感到很暖心?！敝鞄r說(shuō)。（中國(guó)教育報(bào)—中國(guó)教育新聞?dòng)浾?馮麗 通訊員 趙珍）