理念破冰 引領作業(yè)變革

　　近年來，江西省九江市濂溪區(qū)以“雙減”政策為核心引領，將優(yōu)化作業(yè)設計作為提升教育教學質量的關鍵抓手，形成了“規(guī)范打底、創(chuàng)新賦能、本土特色”的作業(yè)設計體系。高質量的作業(yè)設計成為區(qū)域教育提質增效的生動注腳。

　　革新教學理念，從“依賴教輔”到“活用教輔”。濂溪區(qū)教育體育局聚焦“提質”核心，引導教師徹底打破對教輔材料的過度依賴，樹立“教輔為我所用”的設計理念。教師結合各學段、各學科教學重點，對優(yōu)質教輔資源進行篩選、整合、重構，將教輔內容與校本教學實際、學生生活實踐、學科素養(yǎng)要求深度融合，摒棄機械重復、脫離實際的作業(yè)，設計出兼具針對性、探究性和實用性的作業(yè)，讓每一道作業(yè)都能精準對接課堂教學、貼合學生學情。

　　挖掘本土資源，從“單純鞏固”到“文化浸潤”。在作業(yè)設計改革中，濂溪區(qū)深度挖掘本土資源，將濂溪文化、地域特色與學科作業(yè)有機結合，打造具有區(qū)域辨識度的特色作業(yè)。例如，語文作業(yè)設計“濂溪文化隨筆”，引導學生探尋周敦頤文化遺跡，撰寫感悟；數學作業(yè)結合本地農業(yè)、工業(yè)發(fā)展數據，設計實踐計算、統(tǒng)計分析類題目；美術作業(yè)以廬山、鄱陽湖等本土景觀為素材，開展創(chuàng)作練習。作業(yè)不再是單純的知識鞏固，更成為學生了解家鄉(xiāng)、傳承文化的重要途徑。

　　規(guī)范管理護航，從“無序設計”到“規(guī)范科學”。濂溪區(qū)嚴格落實《江西省中小學教輔材料、課外讀物管理“八嚴禁”》要求，將教輔材料管理與作業(yè)設計規(guī)范緊密結合，辦好糾治征訂教輔亂象民生實事，堅決杜絕違規(guī)征訂、違規(guī)使用教輔材料等行為，從源頭保障作業(yè)設計的自主性和規(guī)范性。同時，建立作業(yè)設計審核機制，通過學校初審、區(qū)級復審、教研專家點評等環(huán)節(jié)，確保作業(yè)設計科學合理、貼合課標，實現“合規(guī)使用教輔”與“作業(yè)提質增效”雙向賦能。

　　教研引領賦能，從“經驗設計”到“專業(yè)精準”。濂溪區(qū)教育體育局以教研為抓手，常態(tài)化開展作業(yè)設計教研沙龍、優(yōu)秀案例展示、專題培訓等活動，搭建教師交流學習平臺，邀請省市教研專家現場指導，分享先進作業(yè)設計經驗，推動教師不斷更新作業(yè)設計理念、提升設計能力。通過以研促教、以評促改，逐步打造出一支擅長設計優(yōu)質作業(yè)、深耕課堂提質的教師隊伍，為作業(yè)設計高質量發(fā)展提供堅實支撐。

　　下一步，濂溪區(qū)將持續(xù)總結推廣優(yōu)秀作業(yè)設計經驗，進一步放大作業(yè)設計的特色優(yōu)勢，以作業(yè)提質賦能課堂增效、促進學生全面發(fā)展，持續(xù)推動區(qū)域教育高質量發(fā)展邁上新臺階。

　　（作者單位：江西省九江市濂溪區(qū)教育體育局）

《中國教育報》2026年03月23日 第06版