以科技大平臺推進(jìn)教育科技人才一體發(fā)展

　　黨的二十大對教育科技人才一體發(fā)展進(jìn)行部署，黨的二十屆四中全會強調(diào)，“教育科技人才一體發(fā)展格局基本形成”。

　　如何推進(jìn)教育科技人才一體發(fā)展？各地根據(jù)黨中央部署在實踐中不斷推進(jìn)這一工作。1月18日上午，在重慶理工大學(xué)兩江校區(qū)舉行的第三屆成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈教育科技人才融匯發(fā)展論壇，提出“建設(shè)‘大平臺’、統(tǒng)籌‘教科人’”的探索思路。

　　科技大平臺是開放協(xié)同的創(chuàng)新體系

　　平臺是當(dāng)前大家談及各領(lǐng)域發(fā)展時的高頻詞。論壇提出，建設(shè)科技大平臺，是一體推進(jìn)教育科技人才發(fā)展的一種路徑選擇。

　　何為平臺？中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會會長韓進(jìn)認(rèn)為：“平臺是資源匯集交流整合的樞紐，也是事業(yè)向更高水平發(fā)展、向更大范圍覆蓋的出發(fā)點?！?/p>

　　何為科技大平臺？中國工程院院士、西南電子電信技術(shù)研究所研究員陳鯨提出，廣義的科技大平臺指由國家、地方主導(dǎo)布局和建設(shè)，旨在開展戰(zhàn)略性、前沿性、基礎(chǔ)性重大科學(xué)和技術(shù)研究的綜合型或?qū)I(yè)型研究基地和基礎(chǔ)設(shè)施集群。具體而言，科技大平臺是集重大設(shè)施、數(shù)據(jù)系統(tǒng)、制度體系、人才網(wǎng)絡(luò)于一體的開放協(xié)同創(chuàng)新體系。陳鯨說：“科技大平臺通過項目牽引、資源共享、人才共育等方式，打通‘基礎(chǔ)研究—技術(shù)攻關(guān)—產(chǎn)業(yè)應(yīng)用—人才培養(yǎng)’鏈條，實現(xiàn)教育、科技、人才的良性互哺，是推動三者一體發(fā)展的有效路徑?！?/p>

　　科技大平臺的驅(qū)動力來自哪里？重慶市政協(xié)副主席、民盟重慶市委會主委杜惠平認(rèn)為，科技大平臺建設(shè)要堅持問題導(dǎo)向和需求牽引。“充分發(fā)揮國家實驗室、全國重點實驗室等戰(zhàn)略科技力量的核心引領(lǐng)作用，同時支持龍頭企業(yè)牽頭組建創(chuàng)新聯(lián)合體，推動創(chuàng)新資源優(yōu)化整合、高效利用，力爭在關(guān)鍵領(lǐng)域早日實現(xiàn)突破?！倍呕萜秸f。

　　建構(gòu)教育科技人才一體發(fā)展的生態(tài)系統(tǒng)

　　以科技平臺來推進(jìn)科技發(fā)展，是國際上常見的做法。

　　重慶市委教育工委書記、重慶市教委主任劉宴兵提出，工業(yè)革命以來的幾次大的國家間追趕進(jìn)程中，后發(fā)國家的人力資本積累和教育發(fā)展具有超前性特點。美國、英國等依托一大批頂級學(xué)府、頂尖學(xué)者和科技資源形成科技創(chuàng)新中心，產(chǎn)出大量前沿科技成果?！斑@啟示我們，要高度重視教育對科技創(chuàng)新的支撐作用，通過優(yōu)化教育資源配置、加強人才培養(yǎng)和產(chǎn)學(xué)研融合，打造具有國際競爭力的科技創(chuàng)新中心?！?/p>

　　中國國際人才交流與開發(fā)研究會原副會長蘇光明以人才工作為例，分析了教育、科技、人才互相促進(jìn)、共同發(fā)展的規(guī)律。他認(rèn)為，人才發(fā)展經(jīng)歷了三個階段。第一階段的特點是要素集聚——吸引和規(guī)模積累，主要解決人才“從無到有”的問題。第二階段的特點是體系構(gòu)建——優(yōu)化與協(xié)同共生，核心任務(wù)是打通要素、構(gòu)建復(fù)線蛛網(wǎng)模式，形成協(xié)同網(wǎng)絡(luò)。第三階段的特點是生態(tài)競爭——能級躍升與全球競合，核心目標(biāo)是塑造頂級人才生態(tài)，聚焦教育科技人才一體發(fā)展的生態(tài)體系，在關(guān)鍵領(lǐng)域形成不可替代的引領(lǐng)作用。

　　推動教育科技人才一體發(fā)展，是中國根據(jù)國情和時代需要作出的制度創(chuàng)新和系統(tǒng)部署。當(dāng)前，北京、上海、廣東、深圳等地正深化與科研院所、“雙一流”建設(shè)高校合作，大力打造科學(xué)城、科技城、產(chǎn)業(yè)園區(qū)等平臺，推動教育科技人才協(xié)同融合發(fā)展。

　　蘇光明認(rèn)為，我國人才工作正從要素疊加、環(huán)境營造、體系構(gòu)建，逐步邁向生態(tài)塑造的新階段。“新時代人才工作需要樹立全域、全程、全要素的生態(tài)觀，深化體制機(jī)制改革，培育開放包容、鼓勵創(chuàng)新的文化，構(gòu)建協(xié)同共生的創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)。打造能成就卓越人才、誕生顛覆性成果的世界級人才生態(tài)，從而在全球競爭中掌握戰(zhàn)略主動。”蘇光明說。

　　高質(zhì)量推進(jìn)科技大平臺建設(shè)

　　會上，川渝高端檢測儀器與傳感器協(xié)同創(chuàng)新共同體成立。共同體組建人、重慶理工大學(xué)校長劉小康認(rèn)為，高能級科技大平臺，是打通教育、科技、人才三要素的關(guān)鍵樞紐，是匯集創(chuàng)新資源、促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化、驅(qū)動區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展的核心引擎。重慶市教育發(fā)展戰(zhàn)略研究會名譽會長兼學(xué)術(shù)委員會主任陳流汀認(rèn)為，打造高能級科創(chuàng)平臺是推動教育科技人才一體發(fā)展的重要場景和核心載體。

　　科技大平臺建設(shè)如何推進(jìn)？重慶市教育發(fā)展戰(zhàn)略研究會首席指導(dǎo)專家歐可平認(rèn)為，大平臺定位上要頂天立地，緊密結(jié)合區(qū)域現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系需求，主動融入國家創(chuàng)新體系，構(gòu)建服務(wù)國家戰(zhàn)略和區(qū)域發(fā)展的新格局；運行機(jī)制上要“融會貫通”，突破傳統(tǒng)的條塊分割，建立“平臺—學(xué)科—人才—產(chǎn)業(yè)”協(xié)同機(jī)制，將前沿成果轉(zhuǎn)化為課程；評價改革上要建立以創(chuàng)新價值為導(dǎo)向的評價體系，形成要素融通、良性互動的創(chuàng)新生態(tài)。重慶理工大學(xué)黨委書記康騫認(rèn)為，科技大平臺建設(shè)需要持續(xù)深化產(chǎn)教融合、科教融匯，構(gòu)建教育啟發(fā)創(chuàng)新、創(chuàng)新驅(qū)動科技、科技賦能產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)業(yè)匯聚人才、人才反哺教育的良性循環(huán)和有機(jī)閉環(huán)。

　　對于高質(zhì)量推進(jìn)平臺建設(shè)，韓進(jìn)提出三點建議。一是強化戰(zhàn)略統(tǒng)籌，聚焦國家需求。二是深化科教融合，聚焦育人根本，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。大力推動高校、科研機(jī)構(gòu)與領(lǐng)軍企業(yè)共建共管現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院等新型育人載體，使平臺成為卓越工程師和戰(zhàn)略科學(xué)家的搖籃。三是優(yōu)化創(chuàng)新生態(tài)，聚焦機(jī)制突破。探索符合創(chuàng)新規(guī)律的現(xiàn)代治理模式，讓平臺成為吸引和凝聚天下英才的“強磁場”。

　　平臺建設(shè)要促進(jìn)人才培養(yǎng)，是與會專家的共識。中國工程院院士、浙江大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院設(shè)計工程及自動化系系主任譚建榮從經(jīng)濟(jì)發(fā)展角度分析了人才的重要性。他說，經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的根本在于企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，而企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展離不開高質(zhì)量產(chǎn)品，這需要以高質(zhì)量技術(shù)、高質(zhì)量管理為支撐，最終都依賴于高素質(zhì)人才。現(xiàn)階段，高等教育需聚焦如何培養(yǎng)學(xué)生運用人工智能技術(shù)解決技術(shù)與科學(xué)問題的能力。

《中國教育報》2026年02月12日 第03版