我以我尺丈山海

華理研究院科研人員與寧夏企業(yè)團隊交流技術(shù)問題。

華東理工大學(xué)研究生與企業(yè)裝備工程師共同調(diào)試設(shè)備。 學(xué)校供圖

　　“眼前這套巨型裝置，僅污水處理年成本就超1億元。”2025年年末，站在寧夏寶豐能源集團股份有限公司高達(dá)數(shù)十米的煤氣化裝置下，華東理工大學(xué)資環(huán)學(xué)院2024級工程博士研究生王征程的身影，與這個龐然大物形成鮮明對比。

　　王征程是寧夏高等研究院和華東理工大學(xué)共同招收的首屆工程博士研究生。離開上海的實驗室，第一次走進(jìn)工廠，她帶來了一個數(shù)字——95.3%。這是她所在的華東理工大學(xué)田程程教授團隊，利用煤化工廢氣二氧化碳處理高硬度廢水得到的實驗去除率。今年上半年，她將在寧東中試基地進(jìn)行為期3個月的研究工作，驗證這項技術(shù)能否為企業(yè)節(jié)省數(shù)千萬元的治污成本。

　　從黃浦江畔到賀蘭山下，王征程的千里奔赴，正是華東理工大學(xué)與西部產(chǎn)業(yè)深度融合實踐的縮影。如何讓高校的智慧，不再因遙遠(yuǎn)的地理與無形的壁壘而“隔山望?！?？近年來，該校正以一把全新的“尺”，丈量這段距離。

　　建一座“橋頭堡”

　　讓智力資源“本地化配送”

　　“作為全國最大的煤化工產(chǎn)業(yè)基地，寧東能源化工基地（以下簡稱寧東）產(chǎn)業(yè)聚集度高、技術(shù)需求迫切，但本地高校對產(chǎn)業(yè)的支撐能力有限，高層次人才‘引不來、留不住’的焦慮一直存在?！痹螌帠|管委會科技和信息化局局長的易靜華，對產(chǎn)業(yè)與人才痛點深有感觸。

　　多年來，與寧東合作最緊密的區(qū)外高校，正是以煤化工優(yōu)勢特色著稱的華東理工大學(xué)，雙方的合作淵源可以追溯到十幾年前。該校以中國工程院錢鋒院士團隊、涂善東院士團隊、汪華林院士團隊為代表的多個科研團隊，扎根本地企業(yè)，攻克了一系列關(guān)鍵技術(shù)難題。

　　然而，項目合作通常是“點對點”，解決了一個問題，又會不斷有新問題冒出來。千里之外的智力資源，不可能像“閃送”般隨叫隨到。

　　2023年12月14日，教育部與寧夏回族自治區(qū)共建的寧夏高等研究院（以下簡稱寧夏高研院）正式啟動建設(shè)。它以“企業(yè)出題”的市場需求為主導(dǎo)，由教育部單列碩博士招生指標(biāo)，依托寧東構(gòu)建“項目—學(xué)科—高?！獔F隊—導(dǎo)師—學(xué)生”的培養(yǎng)閉環(huán)，實行校企“雙導(dǎo)師”制。目標(biāo)，正是為了打通產(chǎn)業(yè)需求與高校人才的“最后一公里”。

　　如何落地？調(diào)任寧夏高研院任副院長后，易靜華把目光投向了數(shù)月前成立的“樣板間”——由華東理工大學(xué)與寧東共建的寧夏華理現(xiàn)代煤化工研究院（以下簡稱華理研究院）。

　　這個“樣板間”所為何來？

　　“企業(yè)急需一個穩(wěn)定、全面的技術(shù)支撐體系。”易靜華深知產(chǎn)業(yè)之渴。

　　華東理工大學(xué)化工學(xué)院教授張相洋則道出了高校的訴求：“靠教師團隊下企業(yè)‘單打獨斗’不是長久之計，要把分散的力量‘握成拳頭’，形成規(guī)?；姆?wù)能力。”

　　兩種需求碰撞出同一個答案：在產(chǎn)業(yè)腹地，共建一個既了解產(chǎn)業(yè)需求又能充分調(diào)動高校資源的常設(shè)機構(gòu)，對企業(yè)進(jìn)行系統(tǒng)性、伴隨式的創(chuàng)新支撐，實現(xiàn)外來智力資源的“本地化配送”。

　　2023年6月，華理研究院正式落戶寧東科技孵化園。研究院采取校地共建、人員雙派的模式，目標(biāo)很直接：“企業(yè)需要我們的時候，隨時找得到?！?/p>

　　學(xué)校派出了“教授縱隊”，由張相洋、呂文杰、郭慶華3位來自不同學(xué)科、深諳產(chǎn)業(yè)的教授出任副院長。

　　“我們是做實事的。”作為常務(wù)副院長，張相洋每年至少要有3個月扎根寧東。他的工作清單很具體：對接需求、匹配資源、推動項目。研究院的核心任務(wù)是成為一座穩(wěn)定的“橋頭堡”，為寧東的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級提供支撐。

　　運行中，共建方代表、寧夏寧東科技創(chuàng)業(yè)投資有限公司總經(jīng)理陳海波發(fā)現(xiàn)，這個兼具科學(xué)技術(shù)研發(fā)、科技成果轉(zhuǎn)化、創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)等功能的新型研發(fā)機構(gòu)，不是人們調(diào)侃的“四不像”，“而是主動融合了高校、企業(yè)、研發(fā)機構(gòu)與服務(wù)平臺的‘四像’”。

　　實體平臺還催生了更高能級的合作。同年，由該校牽頭的國家流程制造智能調(diào)控技術(shù)創(chuàng)新中心，在此設(shè)立了全國首個外埠分中心，填補了當(dāng)?shù)毓た財?shù)字化領(lǐng)域的空白。

　　“中心緊扣寧東能源化工產(chǎn)業(yè)實際需求，圍繞工藝孿生、智能調(diào)控、產(chǎn)業(yè)鏈協(xié)同等關(guān)鍵技術(shù)展開攻關(guān)與轉(zhuǎn)化，為推動當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)數(shù)字化、綠色化轉(zhuǎn)型提供了持續(xù)支撐?！敝袊こ淘涸菏俊⑷A東理工大學(xué)教授錢鋒說。

　　造一批“轉(zhuǎn)換器”

　　在“需求翻譯”中精準(zhǔn)對接

　　平臺建好了，如何讓高校的學(xué)術(shù)語言與企業(yè)的生產(chǎn)語言同頻共振？

　　“企業(yè)表達(dá)的需求常常是分層的。領(lǐng)導(dǎo)層會說一個很大的方向，比如‘我們要降本增效’；而一線技術(shù)人員遇到的又是非常具體的麻煩，比如‘這個閥門總堵’?！痹趶埾嘌罂磥?，高校能做的，是把企業(yè)的需求分層次“翻譯”、拆解，變成一個個可驗證、可解決的技術(shù)單元。

　　這個雙向“翻譯”要跑通，兩端都需要“轉(zhuǎn)換器”。

　　一端，從產(chǎn)業(yè)現(xiàn)場“譯”向?qū)嶒炇?。身為寧東數(shù)字科技建設(shè)運營有限公司總經(jīng)理的馬宏海，在2023年服務(wù)基地企業(yè)時，敏銳感知到傳統(tǒng)污水處理廠智能化升級的迫切，卻苦于無法將痛點轉(zhuǎn)化為技術(shù)方案。通過華理研究院，他精準(zhǔn)對接上該校信息科學(xué)與工程學(xué)院彭鑫教授團隊。雙方耗時數(shù)月，將“降本增效”的模糊訴求，打磨成一個總投資1000萬元、涵蓋智能算法與機器人巡檢的“智慧水務(wù)平臺”項目。這個從產(chǎn)業(yè)需求里“長”出來的項目，最終成功申報寧夏高研院專項，不但獲得項目資助，馬宏海也由此獲得2024級非全日制工程博士研究生的深造資格。加入彭鑫教授團隊，開啟周末“打飛的”赴上海求學(xué)的模式，讓他開心不已：“這份奔波是自己爭取來的，很值！”

　　另一端，從實驗室“譯”向生產(chǎn)線。王征程直面的產(chǎn)業(yè)難題，是煤化工中高硬高濁的灰水。傳統(tǒng)處理方式成本高、固廢多，她與田程程教授團隊的方案頗具巧思：用工藝廢氣中的二氧化碳“以廢治廢”。關(guān)鍵的“翻譯”障礙在于精確控制。在實驗室，面對實際灰水，她和團隊通過創(chuàng)新方法，將二氧化碳?xì)馀葑兊脴O細(xì)小、均勻，從而大幅提升了反應(yīng)效率與穩(wěn)定性。

　　當(dāng)高校與企業(yè)的合作精準(zhǔn)咬合，持續(xù)共進(jìn)的創(chuàng)新齒輪開始轉(zhuǎn)動。

　　2024年，學(xué)校共錄取49名工程碩博士研究生服務(wù)寧東轉(zhuǎn)型，占寧夏高研院招生總數(shù)的21%；2025年招錄36名；2026年依托15個科研合作項目擬招錄35名工程碩博士研究生的工作正有序開展。

　　校準(zhǔn)一把“尺”

　　在互動中重塑價值的刻度

　　2025年12月下旬，華東理工大學(xué)國家卓越工程師學(xué)院內(nèi)，32名來自寧夏的企業(yè)導(dǎo)師進(jìn)行著一場特殊“進(jìn)修”。他們要學(xué)習(xí)的，是如何將豐富的一線經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為可傳承的教學(xué)資源。

　　“卓越的指導(dǎo)力，要傳遞將個人成長融入國家需要的價值理念。它離不開生產(chǎn)一線的實踐淬煉，最終要指向跨界融合的創(chuàng)新創(chuàng)造?！比A東理工大學(xué)副校長王慧鋒在開班致辭中，為他們闡釋新的標(biāo)尺。

　　“為企業(yè)導(dǎo)師‘賦能’，意味著我們與寧夏共同構(gòu)建的創(chuàng)新生態(tài)正從依靠外部智力‘輸血’轉(zhuǎn)向‘造血’——培育本土化、可持續(xù)的指導(dǎo)能力。”國卓院副院長左鵬這樣解讀。

　　當(dāng)合作開始超越具體項目的范疇，該校與寧夏產(chǎn)業(yè)之間開啟了對“價值標(biāo)尺”的重塑。

　　一方面，以產(chǎn)業(yè)育人的精度校準(zhǔn)這把“尺”。寧夏高研院企業(yè)導(dǎo)師、國能寧煤化工研究院研究員何金學(xué)意識到，過去“傳幫帶”的口訣，需要升級為系統(tǒng)化的育人方法論。這是產(chǎn)業(yè)側(cè)人才評價與培養(yǎng)“刻度”的一次精調(diào)。

　　“學(xué)校攜手寧夏高研院走出了‘科研筑基、人才賦能’的共贏之路，正是教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈深度融合的生動寫照?！痹谌A東理工大學(xué)校長軒福貞看來，這是一場深刻的“雙向奔赴”：對寧夏，是擁有持續(xù)的創(chuàng)新活力與人才“蓄水池”；對學(xué)校，則是科研價值與教育范式的革新。來自產(chǎn)業(yè)實踐的反復(fù)打磨從另一個方面校準(zhǔn)著這把“尺”。

　　張相洋有個習(xí)慣，赴寧前向?qū)W生“報備”：“我又去‘進(jìn)貨’啦！”他笑言，自己“進(jìn)”的貨，是生產(chǎn)線上那些帶著機油味和緊迫感的“真問題”。曾經(jīng)，他把一塊從堵塞管道割下、結(jié)滿奇異水垢的金屬帶回上海，成為實驗室分析與本科課堂的鮮活案例。

　　這早已不再是單向的輸出或輸入，而是兩種體系在“培養(yǎng)什么人”的根本問題上，互相校準(zhǔn)著刻度的過程。

　　“一體推進(jìn)教育科技人才發(fā)展，是高校服務(wù)國家戰(zhàn)略的核心路徑。而與寧夏產(chǎn)業(yè)的深度融合，正是學(xué)校瞄準(zhǔn)國家戰(zhàn)略的關(guān)鍵實踐，將為東西部協(xié)作與新質(zhì)生產(chǎn)力培育注入華理力量?！比A東理工大學(xué)黨委書記蔣傳?？偨Y(jié)道。

　　最終，這把被共同校準(zhǔn)的“尺”，刻寫下共生的力量。它丈量并定義著一所大學(xué)在西部遼闊的山海間，在服務(wù)國家戰(zhàn)略中，價值所抵達(dá)的全新坐標(biāo)。

　　（通訊員房樹芬、張婷對本文亦有貢獻(xiàn)）

《中國教育報》2026年01月17日 第02版