加強人工智能教育，這些省有新動作

　　本報綜合消息 日前，教育部等九部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加快推進教育數(shù)字化的意見》，提出促進人工智能助力教育變革，加強人工智能等前瞻布局，推動學(xué)科專業(yè)、課程、教材、教學(xué)等數(shù)字化的變革。聚焦加強人工智能教育，連日來多省結(jié)合自身特點相繼推出了相關(guān)方案。

　　江蘇 打造“AI+教育”改革新生態(tài)

　　近日，江蘇省發(fā)布的《人工智能賦能教育高質(zhì)量發(fā)展行動方案（2025—2027年）》提出，推動各級各類教育課程、教材、教學(xué)體系智能化升級，將人工智能技術(shù)融入教育教學(xué)全學(xué)段、全要素、全過程，打造江蘇“AI+教育”改革新生態(tài)。

　　針對不同教育階段，江蘇制定了差異化改革措施和實施路徑。

　　其中，基礎(chǔ)教育的重點任務(wù)是全面推進中小學(xué)人工智能通識教育，聚力構(gòu)建人工智能賦能教育新樣態(tài)。將啟動研制中小學(xué)人工智能教育指導(dǎo)意見，分類指導(dǎo)并逐步將中小學(xué)人工智能教育納入地方課程。

　　職業(yè)教育的重點任務(wù)是充分利用人工智能提升職業(yè)院校辦學(xué)能力，引導(dǎo)產(chǎn)教協(xié)同育人模式變革。支持職業(yè)院校聚焦省域“1650”產(chǎn)業(yè)體系，校企共建一批人工智能領(lǐng)域高水平實踐基地、產(chǎn)業(yè)學(xué)院和產(chǎn)教融合共同體，將人工智能核心技能融入專業(yè)課程，積極開發(fā)“崗位能力+人工智能能力”的模塊化課程。

　　高等教育的重點任務(wù)是加強“人工智能+”學(xué)科專業(yè)體系建設(shè)，大力培養(yǎng)交叉復(fù)合型創(chuàng)新人才。高校要依托優(yōu)勢學(xué)科、學(xué)科交叉中心、品牌專業(yè)等平臺項目，進一步推動學(xué)科交叉融合，打造若干國內(nèi)一流的人工智能領(lǐng)域優(yōu)勢學(xué)科和品牌專業(yè)集群。

　　四川 建設(shè)中小學(xué)人工智能教育體系

　　近日，四川省教育廳印發(fā)《四川省推進中小學(xué)人工智能教育實施方案》，推動中小學(xué)人工智能教育體系建設(shè)，提出到2027年，全省中小學(xué)人工智能教育網(wǎng)絡(luò)基本形成；到2030年，在全省中小學(xué)基本普及人工智能教育。

　　四川明確，將實施人工智能教育課程普及工程、人工智能教師隊伍建設(shè)工程、人工智能教育基礎(chǔ)建設(shè)工程、人工智能教育資源建設(shè)工程、學(xué)生人工智能素養(yǎng)培育工程、創(chuàng)建人工智能應(yīng)用示范工程和人工智能教育網(wǎng)鏈構(gòu)建工程，搭建人工智能教育活動交流平臺，遴選人工智能教育校外實踐基地。

　　課程資源方面，四川將研究制定人工智能教育課程實施指南，形成上下貫通、橫向融合的人工智能教育課程體系；教師隊伍方面，四川將遴選高校、科研院所、電教技裝、教研機構(gòu)及高科技企業(yè)的專家學(xué)者，分級組建人工智能教育專家指導(dǎo)委員會，同時建立省、市、縣、校四級培訓(xùn)機制，每年培訓(xùn)省級人工智能教育種子教師500名，市、縣級培訓(xùn)人工智能教育骨干教師2000名；四川還將積極聯(lián)合人工智能企業(yè)、高校、研究機構(gòu)、行業(yè)協(xié)會等，開設(shè)四川省中小學(xué)智慧教育平臺人工智能教育專區(qū)，出臺《四川省人工智能教育實驗室建設(shè)指南》，指導(dǎo)學(xué)校對現(xiàn)有數(shù)字化教學(xué)環(huán)境和設(shè)施設(shè)備優(yōu)化升級。

　　安徽 搭建高校人工智能通識課程體系

　　記者近日從安徽省教育廳獲悉，安徽省人工智能通識課程已面向全省30余所高校開放選用。該課程體系緊密圍繞安徽高峰學(xué)科和新興產(chǎn)業(yè)，覆蓋高等教育11個學(xué)科，提供2600分鐘的優(yōu)質(zhì)課程資源，實現(xiàn)了人工智能與各學(xué)科、產(chǎn)業(yè)的深度融合。

　　據(jù)悉，該課程由安徽省教育廳指導(dǎo)，安徽大學(xué)聯(lián)合在皖高校和行業(yè)企業(yè)共同運營。課程由“1+M+N”體系構(gòu)成，其中“1”為AI基礎(chǔ)知識，“M”為“AI+學(xué)科”，“N”為“AI+產(chǎn)業(yè)”，以此將學(xué)科前沿理論、產(chǎn)業(yè)實踐應(yīng)用與人工智能技術(shù)相融合，既能讓學(xué)生掌握人工智能的基本概念、原理與技術(shù)，又能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科創(chuàng)新思維與實踐能力。安徽省13所高校根據(jù)學(xué)科所長，深度參與課程建設(shè)。

　　“學(xué)科引領(lǐng)”“產(chǎn)教融合”“一盤棋規(guī)劃”等成為安徽人工智能通識課的顯著特征。如圍繞“學(xué)科引領(lǐng)”，安徽在此課程體系中打造了跨學(xué)科融合課程矩陣，如“AI+學(xué)科”模塊課程依托中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、安徽大學(xué)等13所高校的物理學(xué)、材料科學(xué)與工程等11個優(yōu)勢學(xué)科大類，開發(fā)18個專題，共計164節(jié)、1925分鐘的專題內(nèi)容。

　　在“產(chǎn)教融合”新路徑探索中，該課程體系遵從“選用企業(yè)真實項目或前沿技術(shù)場景”宗旨，凸顯產(chǎn)業(yè)導(dǎo)向性和實踐價值。此外，安徽還設(shè)立了“安徽省人工智能通識教育中心”，形成“建用一體”的運營機制，持續(xù)推進課程資源迭代更新，不斷擴大課程影響力和覆蓋面，賦能安徽教育數(shù)字化高質(zhì)量發(fā)展。

　　（采寫：本報記者 王瓊 葛仁鑫 方夢宇 統(tǒng)稿：本報記者 李澈）

《中國教育報》2025年05月22日 第02版