閱讀不是為了炫耀，而是為了“變現(xiàn)”

翻閱圣地亞哥·拉蒙-卡哈爾的《學(xué)習(xí)的方法：一位諾貝爾獎獲得者的人生忠告》，看到“嗜書狂和夸夸其談?wù)摺边@節(jié)，感覺頗合我意。圣地亞哥·拉蒙-卡哈爾毫不客氣地指出：“嗜書狂最喜歡干的事情，則是讀最新的書或者他們認(rèn)為‘極度重要、啟發(fā)思想’的專論，但別人卻找不到和他同樣的書。我們學(xué)識淵博的典范人物就通過這種與眾不同的方式讓他的朋友驚奇不已?！睂徱曌约河袝r候還確實有這個毛病，常常會因自己讀過別人沒讀過而得意，也就難免會流露出對他人的種種不屑，隨之而來的是被認(rèn)為不好相與。這是怨不得別人的。

下面這段話更是讓我醒腦：“我們的書蟲就住在他的藏書室里面，并且為了他的藏書室而活。這間屋子宏偉異常，書多得塞不下，他就在這里接待自己的崇拜者。用愉快風(fēng)趣、活潑機(jī)智、話題廣泛的言談吸引他們——通常以這種固定的問題開頭：‘你是否讀過某某和某某（某某可以是美國人、德國人、俄國人或者某個北歐人的名字）的書？你熟悉這樣和那樣的著名理論嗎？’還沒等人家回答，博學(xué)之士就開始用親切而雄辯的語氣，為你詳細(xì)講解某些狂野不羈的理論和充滿冒險精神的意見，你根本無法把這些內(nèi)容和現(xiàn)實聯(lián)系起來，只有談話主題是精神方面的時候尚且可以容忍?！?/P>

這世上抱著滿腹經(jīng)綸睡大覺的大有人在。坐擁書齋就以為是讀書人了的大有人在，讀了幾本書就以為自己無所不知了，殊不知所讀不能“變現(xiàn)”——不能轉(zhuǎn)化為個人認(rèn)知，并付諸實踐，就白白浪費了時光。如果多讀不能改變所為，莫如不讀。進(jìn)一步說，讀得再多不能提升個人認(rèn)知，與沒讀其實并沒有什么區(qū)別，如果所讀本是胡言亂語，甚至可能被它帶到溝里。知識固然重要，如果不能轉(zhuǎn)化為個人知識，不能改善自己的認(rèn)知與行為，至多不過可以讓自己成為夸夸其談?wù)摺Ａ硪环矫?，天下可讀的東西太多了，窮其一生，也就讀個皮毛，沒什么了不起的。

書，不僅是給人讀的，更是啟發(fā)人思考的，如果再進(jìn)一步，還是供人批判的。讀書固然關(guān)乎一個人的認(rèn)知，但如果讀書成為一種門面了，不讀也罷。打個比方，讀書就如品茶，不同的茶葉需要不同的水溫，還要考慮沖泡的器皿，關(guān)鍵更在沖泡的功夫，不會沖泡，再好的茶葉也會被糟蹋了。沖泡的功夫即便不錯，喝茶的不會品，同樣是糟蹋。教師作為閱讀者，不是為了讓人覺得自己是擁有多少文化的天才，只有將所讀的知識轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)中的創(chuàng)造活動，才能將自己“從被人遺忘和受到不公正待遇的恐懼中解救出來”。

（作者系江蘇省中學(xué)語文特級教師）

《中國教育報》2022年03月30日第9版