“導(dǎo)師制”助初任教師站穩(wěn)講臺(tái)

本報(bào)訊（記者 程墨 通訊員 陳博 卓張鵬）青年教師馮嬌嬌自2019年入職以來，一年不用上課，只是跟著老教師當(dāng)學(xué)徒，還享受了全薪。在中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)，同馮嬌嬌一樣，上百名初任教師正受益于“初任教師導(dǎo)師制”。

為有效提升青年教師業(yè)務(wù)能力和教師隊(duì)伍整體水平，中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)實(shí)施“初任教師導(dǎo)師制”。根據(jù)安排，該校選聘一批師德好、教學(xué)水平高的資深教師擔(dān)任導(dǎo)師，以師傅帶徒弟的方式，專門教沒有高校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的新聘專任教師上講臺(tái)、講好課。新教師一年之內(nèi)不安排教學(xué)任務(wù)，隨堂聽課，學(xué)習(xí)“備教批輔考”等教學(xué)環(huán)節(jié)，享受全薪。若初任教師考核合格，其導(dǎo)師一學(xué)期可按20個(gè)教師培養(yǎng)學(xué)時(shí)計(jì)算，并享受課時(shí)津貼。

自2016年以來，學(xué)校有186名資深教師擔(dān)任導(dǎo)師，培養(yǎng)了190名初任教師站穩(wěn)講臺(tái)。“在一年的‘師帶徒’過程中，我學(xué)會(huì)了如何將復(fù)雜拗口的知識(shí)與學(xué)生的簡(jiǎn)單生活結(jié)合起來，如何將枯燥的知識(shí)通過案例引入、知識(shí)講解、理論升華鮮活地呈現(xiàn)出來?！瘪T嬌嬌說。

文瀾學(xué)院李伊連續(xù)兩年擔(dān)任初任教師導(dǎo)師，她坦言導(dǎo)師也在這項(xiàng)制度中受益，最深的心得體會(huì)是教學(xué)相長。在初任教師登臺(tái)授課時(shí)，李伊?xí)屑?xì)觀察初任教師表現(xiàn)和學(xué)生反應(yīng)，記錄下徒弟表現(xiàn)出色和不足的地方，供自己取長補(bǔ)短或引以為戒。

“初任教師第一年不上課，享受全薪，這一做法在全國高校并不多見?！敝心县?cái)經(jīng)政法大學(xué)教師發(fā)展中心主任兼人事部副部長應(yīng)斌介紹，此舉旨在延續(xù)教師隊(duì)伍以老帶新優(yōu)良傳統(tǒng)，初任教師既可以專心研究課程教學(xué)，還可以在和導(dǎo)師交流中建立起適合自己發(fā)展的學(xué)術(shù)資源，促進(jìn)師徒雙方互幫互助互學(xué)。

在中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)黨委書記欒永玉看來，初任教師培養(yǎng)事關(guān)建設(shè)高教強(qiáng)國、立德樹人根本任務(wù)，首要是培養(yǎng)師德，其次是狠抓教學(xué)質(zhì)量。“學(xué)校通過健全初任導(dǎo)師長效機(jī)制推動(dòng)師德建設(shè)和師資水平提高常態(tài)化、長效化，引導(dǎo)青年教師爭(zhēng)做‘四有好老師’、當(dāng)好‘四個(gè)引路人’、爭(zhēng)當(dāng)‘大先生’?！睓栌烙裾f。

《中國教育報(bào)》2020年11月12日第3版