“想不畢業(yè)都難？”你想多了

日前，南京理工大學(xué)研究生院發(fā)布一則公告，撤銷該校一名碩士畢業(yè)生的學(xué)位，該生于2017年3月獲得理學(xué)碩士學(xué)位，但其碩士學(xué)位論文被發(fā)現(xiàn)存在嚴重抄襲。媒體梳理發(fā)現(xiàn)，該校在今年4月和8月均公布了多起碩士學(xué)位論文抄襲被撤銷學(xué)位的處理結(jié)果。早些時候，延邊大學(xué)發(fā)布《研究生退學(xué)決定公告》，對該校136名研究生送達退學(xué)決定書，原因是超過最長學(xué)習(xí)年限，其中博士14名、碩士122名。

上述兩所學(xué)校處理事項中涉及的問題，恰好是研究生培養(yǎng)質(zhì)量工程中的兩個要害之處：一是學(xué)風(fēng)問題，一是有序退出的機制問題。這兩所大學(xué)的有力舉措，反映了當前教育部推進的提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的系統(tǒng)性工程正在全面落地，也是全國各高校正在努力提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的一個側(cè)影。實際上，今年以來，中山大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、中國傳媒大學(xué)等不少知名院校都曾發(fā)布清退研究生的公告。

就高校學(xué)風(fēng)建設(shè)而言，這是一個頗受社會關(guān)注的熱點議題。不時爆出的抄襲、剽竊、代筆等惡劣行為，讓本來有清譽的象牙塔斯文掃地。鑒于此，教育部自2014年出臺《關(guān)于加強學(xué)位與研究生教育質(zhì)量保證和監(jiān)督體系建設(shè)的意見》之后，又連續(xù)出臺了一系列文件，采取了一系列舉措，健全研究生培養(yǎng)管理體系，促進研究生培養(yǎng)單位規(guī)范管理，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。應(yīng)該講，文件和舉措取得了一定效果，學(xué)位委員會的嚴格審定和日常運行，能夠及時處理相關(guān)事項；論文匿名抽檢的常規(guī)動作和連續(xù)性，不僅讓高校感受到了巨大壓力，也已經(jīng)有效傳遞給研究生本人，促其產(chǎn)生內(nèi)動力，重視論文質(zhì)量，恪守學(xué)術(shù)道德。

但是，學(xué)術(shù)道路漫漫又長遠，總有人投機取巧，總有人心存僥幸，總有人鋌而走險。在這種情況下，要想畢其功于一役其實很難，只能像南京理工大學(xué)一樣，用一則又一則的公示和通報來告訴所有學(xué)生：高校正風(fēng)肅紀在路上，嚴進寬出的好日子已經(jīng)一去不復(fù)返了，學(xué)術(shù)不端“零容忍”正在成為常態(tài)，想要收獲戴上學(xué)位帽的欣喜，就要付出辛勞和努力。

除了嚴肅學(xué)風(fēng)，研究生的有序退出機制也很重要。今年初，教育部出臺《關(guān)于進一步規(guī)范和加強研究生培養(yǎng)管理的通知》，要求各校加強研究生培養(yǎng)過程管理和學(xué)業(yè)考核，并明確指出，對不適合繼續(xù)攻讀學(xué)位的研究生要落實及早分流，加大分流力度。這種分流就包括類似延邊大學(xué)所作的退學(xué)處理，有些學(xué)生不夠珍視自己的學(xué)位，有些學(xué)生沒有能力完成自己的學(xué)位論文，以至于論文一拖再拖，十幾年都無法畢業(yè)。依據(jù)一般學(xué)制，碩士3到6年，博士4到8年，但由于管理松懈，沒有及時執(zhí)行相關(guān)規(guī)定，致使有些“老學(xué)生”多年在冊，空耗校園運行資源。因此，徹底清理超出學(xué)制的學(xué)生很有必要，這是完善和執(zhí)行研究生有序退出機制的應(yīng)有之義。

此外，通過課程學(xué)習(xí)、開題、中期考核、預(yù)答辯、答辯等環(huán)節(jié)中的認定，對于不適合繼續(xù)攻讀學(xué)位和不能達到取得學(xué)位水平的研究生，也要盡早分流處理。特別是學(xué)位論文無法通過盲審、思想貧瘠、理論缺乏、寫作質(zhì)量低下的研究生，沒有必要再行延期。而且，論文答辯“不放水”應(yīng)該成為共識，不能讓“想不畢業(yè)很難”成為學(xué)生調(diào)戲論文答辯嚴肅性的流行語。

總體來講，研究生培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)系到一所高校的學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)大局，也關(guān)系到國家人才質(zhì)量和科技創(chuàng)新、思想創(chuàng)造的基石。從運行上講，讓各項制度落到實處，從而嚴肅學(xué)風(fēng)和嚴格有序退出，是極為重要的兩個方面。其實，只要認真執(zhí)行相關(guān)制度，很多問題都會迎刃而解，有些頑疾的產(chǎn)生，并非沒有良藥，而是有藥嫌苦都不吃。研究生培養(yǎng)質(zhì)量面臨的各種問題，亦是如此。

（作者系中國傳媒大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師）

《中國教育報》2019年12月04日第2版