學前教研科研體系如何完善

本報訊（記者 紀秀君）“學前教育教研科研應重視研究范式的轉變和研究方法的創(chuàng)新，應加強協同創(chuàng)新機制的建立?！比涨?，第二屆全國學前教育科研工作論壇在湖南長沙舉行，中國教育科學研究院副院長馬濤在會上這樣說道。

去年11月，中共中央、國務院印發(fā)了《關于學前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》，其中提到：完善學前教育教研體系。健全各級學前教育教研機構，充實教研隊伍，落實教研指導責任區(qū)制度，加強園本教研、區(qū)域教研，及時解決幼兒園教師在教育實踐過程中的困惑和問題。

為總結近年來我國學前教育教研科研工作的先進經驗，中國教育科學研究院主辦了此次論壇。來自全國29個省份教科院所系統(tǒng)的160余名學前教育研究人員共同圍繞“完善學前教研科研體系，推進普惠優(yōu)質發(fā)展”這一主題進行了探討。

“學前教育教研科研應堅持人民立場，聚焦中央關心、社會關注、人民關切的學前教育事業(yè)發(fā)展中的重點、難點、熱點問題。”馬濤建議，學前教育教研科研不僅應重視研究范式的轉變和研究方法的創(chuàng)新，綜合運用跨學科研究、調查研究、實證研究等方法開展及時、系統(tǒng)、科學、高效的調研，切實提高研究成果質量，還應加強協同創(chuàng)新機制的建立，有效匯聚創(chuàng)新資源和要素，打破不同單位之間的壁壘，充分釋放“人才、資本、信息、技術”等方面的優(yōu)勢。

《中國教育報》2019年06月02日第1版