“賣包子”給了特教學(xué)生自強(qiáng)的勇氣

在湖北省枝江市，有一家特別的包子鋪，這個(gè)包子鋪每天只營業(yè)三個(gè)小時(shí)，經(jīng)營者則是枝江市特殊教育學(xué)校的數(shù)學(xué)老師周延清以及他的5名殘障學(xué)生。包子鋪開業(yè)至今11天，已受到許多顧客青睞，成為了當(dāng)?shù)氐摹熬W(wǎng)紅店”。周延清說，開包子鋪不為掙錢，就為給學(xué)生們一個(gè)鍛煉平臺(tái)，讓他們能有個(gè)手藝，以便今后能更好地生活。

這則新聞溫馨而動(dòng)人?！安粸閽赍X，讓他們有個(gè)手藝”，周老師用他的大愛，為殘障學(xué)生編織起了生活自立的路徑，鼓起了他們生命自強(qiáng)的勇氣。小小的包子店，是特校師生將課堂搬到實(shí)訓(xùn)，面向公眾的展示區(qū)，是殘障生與社會(huì)對接的一扇窗口，理當(dāng)贏得公眾的尊重和點(diǎn)贊。

“手握千金，不如一技在手”。相比于普通教育，目前特教發(fā)展仍比較滯后。與普通人不同，他們更需要一技之長以謀生、立身。特校生當(dāng)錘技煉能，為生存而拼搏，為生活而努力，以一技之長繪多彩生活，譜生命絢爛色彩。

古人說：“授人以魚不如授人以漁?！弊鳛樘厥饨逃龑W(xué)校的一名數(shù)學(xué)老師，周延清帶領(lǐng)殘障學(xué)生開包子店，體現(xiàn)了為師者的大智慧和大愛。與普通學(xué)校的教師相比，特殊教育教師更具有職業(yè)的專業(yè)性、獨(dú)特性和復(fù)雜性。從新聞中我們得知，從事特教近20年，周老師更能體驗(yàn)到特教學(xué)生教育的艱巨性，在回訪了許多畢業(yè)的殘障學(xué)生后，他發(fā)現(xiàn)學(xué)生們無法融入社會(huì)，甚至連基本的生活自理都很難?；诖?，特教師生包子店開張，不為掙錢，只為讓他們有個(gè)手藝。這是對殘障學(xué)生“授之以漁”的試驗(yàn)田，為特校學(xué)生迎來了生活與夢想、人生和生命的精彩經(jīng)歷。特校師生包子店，不僅傳遞了“師者，傳道授業(yè)解惑”永恒的含義，更詮釋了一名特殊教育教師對生命成長的關(guān)注，對生活的具體思考。教書育人，不再是理念上抽象的符號，更是化為教育實(shí)踐中實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。

發(fā)展特殊教育是推進(jìn)教育公平、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容。堅(jiān)持以人為本、弘揚(yáng)人道主義精神，對殘障學(xué)生投以更多關(guān)愛，是一個(gè)社會(huì)文明程度的象征。從特校師生包子店受到許多顧客青睞中可以看到，公眾以贊許之情看待特校師生包子店，讓這些特校學(xué)生得以在關(guān)愛與溫暖中，開啟幸福之門，感受生活美好，體驗(yàn)快樂人生。

（作者系蒲公英評論特約評論員）

《中國教育報(bào)》2019年05月21日第2版