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    給科幻正名

    發(fā)布時(shí)間:2019-03-18 作者:黃全愈 來源:中國教育報(bào)

    電影《流浪地球》火爆上映,一時(shí)“洛陽紙貴”。據(jù)原中國科普作協(xié)副理事長孫云曉透露,他們曾力薦劉慈欣擔(dān)任科普作協(xié)領(lǐng)導(dǎo),但被一口拒絕了。

    科幻歸類為科普?小有乾坤。我不知?jiǎng)⒋刃谰芙^的理由,但我認(rèn)為,科普與科幻盡管都有“科”字,兩者的性質(zhì)卻不同,功能恰好相反。

    科幻的重點(diǎn)是“幻”,無中生有、奇想翩翩、天馬行空、海闊天高。帶著地球去流浪,多么出格的想象!科普的重點(diǎn)是“普”,普及已被證實(shí)的科學(xué)原理。君不見,《十萬個(gè)為什么》領(lǐng)著千千萬萬的孩子在科學(xué)的春天漫游?!拔逅摹币搿百愊壬币?00年,但仍任重道遠(yuǎn)。

    在中國,“科普”是個(gè)大概念,包括了“科幻”。其實(shí),科幻和科普畫風(fēng)截然,科幻需要的是好奇心、想象力、創(chuàng)新性,而科普是去重復(fù)、去說明已被發(fā)現(xiàn)的科學(xué)原理。據(jù)此,把科幻歸類于科普是不“科”學(xué)的,這種不“科”學(xué)是有原因的。

    為什么“科幻”似乎總有些“妾身未明”?著名作家葉永烈就不得不從科幻轉(zhuǎn)行了。追根溯源,老祖宗似得背點(diǎn)兒鍋?!墩撜Z·述而》云:“子不語怪力亂神?!笔浪字髁x禁錮了我們對未知世界的遐想,科幻就從屬于科普,這種不“科”學(xué)又是有后遺癥的。

    創(chuàng)造必須具備兩個(gè)要件:一是“創(chuàng)”,二是“造”?!皠?chuàng)”即打破常規(guī),“造”是在打破常規(guī)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生出具有現(xiàn)實(shí)意義的東西。沒有“創(chuàng)”,是山寨;沒有“造”,是想入非非。

    科幻和科普正像這對矛盾:一個(gè)“創(chuàng)”,一個(gè)“造”?!皠?chuàng)”需要科幻,“造”需要科普。但先有“創(chuàng)”,再有“造”,于是才有“創(chuàng)造”,否則就是“山寨”,甚至是以“造”壓制“創(chuàng)”,用科普局限科幻。不知企業(yè)的“山寨累累,創(chuàng)新寥寥”,是否與此有關(guān)。

    國內(nèi)有個(gè)高中生在寫給《科幻世界》月刊編輯部的信中質(zhì)問:“誰偷走了我們的想象力?”他說:“當(dāng)我拿著第一篇科幻稿件請心目中一位較‘和善達(dá)理’的語文老師修改時(shí),他連看都沒看就扔過來一句話:‘當(dāng)心幻倒在地!’這句話對我打擊極大,每想起它心里就痛?!?/P>

    老師曰:“‘子不語怪力亂神’,否則‘幻倒在地’!”就是這個(gè)學(xué)校為了保證升學(xué)率,解散了學(xué)生的科幻小組,還把學(xué)生們辦的科幻雜志燒光了?!犊苹檬澜纭返木庉嬜x了這封信后,發(fā)表公開信呼吁教師和家長多一份寬容:“也許,你現(xiàn)在一巴掌打掉的、一把火燒掉的,很可能就是明天的又一個(gè)愛迪生、凡爾納、愛因斯坦……”

    錢學(xué)森的世紀(jì)之問:“為什么我們的學(xué)??偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才?”為什么中國孩子年年獲PISA和奧賽獎(jiǎng),但直至2015年才有一位成人獲諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)?

    知識(shí)有兩類,一類人類已知,一類人類未知;突出的孩子有兩類,一類是一流考生,一類是一流學(xué)生;學(xué)習(xí)有兩類,一類是學(xué)會(huì),一類是會(huì)學(xué)??忌詫W(xué)會(huì)為目的在已知世界徘徊(不在錢先生“杰出人才”之列),學(xué)生以會(huì)學(xué)為手段去探索未知世界??忌軌蛑貜?fù)“科普”去獲得各種奧賽獎(jiǎng),而諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)需要學(xué)生以“科幻”的自由去探索未知世界。

    奧賽可以重復(fù),諾獎(jiǎng)必須創(chuàng)造。點(diǎn)燃創(chuàng)造的第一朵火花是好奇心,給創(chuàng)造插上翅膀的是想象力,而科幻可以給好奇心和想象力插上翅膀,去尋找“創(chuàng)造”的未知世界……可是,為了升學(xué)率,錢學(xué)森心目中的“杰出人才”——明天的又一個(gè)愛迪生、凡爾納、愛因斯坦……被應(yīng)試誤導(dǎo)到重復(fù)已知的行列了。

    如果說《海底兩萬里》是“流浪”,那么不要再“流浪”科幻了。請讓已經(jīng)“海底兩萬里”的“科幻”堂堂正正地與核潛艇的“科普”并列,給一個(gè)獨(dú)立的名分和歸屬!不要“千條路萬條路,早上醒來走原路”,也不要“行車不規(guī)矩,親人兩行淚”,更不要“科幻無歸屬,流浪沒處住!”

    給科幻正名吧,別“流浪”啦!

    (作者系中美教育和文化比較專家)

    《中國教育報(bào)》2019年03月18日第9版 

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