從根本上扭轉不科學的教育評價導向

    訪談嘉賓：

    全國政協(xié)委員、上海市教育委員會副主任 倪閩景

    全國政協(xié)委員、浙江省教育廳副廳長 韓平    

    本報北京3月3日訊（記者 李萍）今天，中國教育報刊社“兩會E政錄”采訪了全國政協(xié)委員、上海市教育委員會副主任倪閩景和全國政協(xié)委員、浙江省教育廳副廳長韓平，為如何在基礎教育階段建立科學的評價體系建言獻策。

倪閩景認為，隨著教育改革的深入，當前基礎教育階段以應試為導向的評價方式的弊端愈加凸顯，“新時代更需要體現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展的價值觀來引領”。韓平指出，當前教育評價問題的核心，就在于片面追求“結果型質量”，忽視“過程型質量”“結構型質量”對教育發(fā)展的根本支持與長遠影響。

為從根本上扭轉“唯分數(shù)”“唯升學”的評價導向，上海、浙江兩地分別進行了探索。倪閩景介紹，從2006年起，上海連續(xù)3次參加經濟合作與發(fā)展組織（OECD）舉行的PISA測試，并在此基礎上，從2010年開始，在義務教育階段啟動“綠色指標”評價；從2012年開始，小學階段全面推行等第制，避免“分分計較”。

韓平說，當前浙江以素質教育為導向，已構建起教育質量監(jiān)測工作體系，開展體現(xiàn)“四個關注”的綜合評價，并深入開展“義務教育階段區(qū)域教育質量管理的經驗與問題”調研，深化“以校為本”的小學考試評價改革，深化綜合素質評價結果剛性使用的中考改革等。

《中國教育報》2019年03月04日第3版