教師隊伍建設(shè)從提升師德師風開始

教育部近日印發(fā)《新時代高校教師職業(yè)行為十項準則》《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》《新時代幼兒園教師職業(yè)行為十項準則》，同時還制定印發(fā)了《關(guān)于高校教師師德失范行為處理的指導意見》和《幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，修訂了《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，一系列政策規(guī)章的出臺，既明確新時代教師職業(yè)規(guī)范，又劃定師德底線，是每個教師必須遵守的規(guī)矩，為深化師德師風建設(shè)提供了抓手。

黨的十八大以來，習近平總書記多次強調(diào)，“教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任”，一再要求“要加強師德師風建設(shè)，引導廣大教師以德立身、以德立學、以德施教”，爭做“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的好教師。習近平總書記關(guān)于新時代教師隊伍師德師風建設(shè)的重要論述，深刻揭示了教師發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，賦予了師德師風新的時代內(nèi)涵，為加強新時代教師隊伍建設(shè)，打造中華民族“夢之隊”的筑夢人提供了根本遵循。

新時代教師隊伍建設(shè)，加強師德師風建設(shè)是關(guān)鍵。教師是人類靈魂的工程師，學高為師，德高為范；學是師之骨，德為師之魂。改革開放40年來，我國1600多萬教師躬耕于各級各類學校和幼兒園，支撐起世界上最龐大最復雜的教育體系，培養(yǎng)了一大批社會主義建設(shè)者和接班人。絕大多數(shù)教師能夠敬重學問、恪守職責、教書育人、嚴于律己、為人師表，但也有極少數(shù)教師理想信念模糊，育人意識淡薄，對“學高為師，身正為范”理念認識不深，對教師職業(yè)認識不深刻、不正確，對何為教師、為何要為人師表、如何教書育人等問題的認識存在偏差，甚至違背師德要求，傷害兒童青少年身心健康、危害國家利益，玷污了神圣的教師職業(yè)形象。

做新時代好老師，首先要明白“為了誰、依靠誰、我是誰”，要清楚“我從哪里來，要到哪里去”。師德師風是評價教師隊伍素質(zhì)的第一標準，扎實推進師德師風建設(shè)是新時代對教師隊伍建設(shè)提出的客觀要求。因此，必須牢固樹立“四個自信”，忠于黨的教育事業(yè)，在“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人”上旗幟鮮明，在以德立身中提升自我修養(yǎng)，為人師表，在以德立學中明道信道，實現(xiàn)德才兼?zhèn)?，在以德施教中潛心育人，不辜負職業(yè)擔當。時刻牢記“老師是第一身份、教書是第一工作、上課是第一責任”，遵循教書育人規(guī)律、學生成長規(guī)律，“堅持教書和育人相統(tǒng)一、言傳和身教相統(tǒng)一、潛心問道和關(guān)注社會相統(tǒng)一、學術(shù)自由和學術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一”，更好地為人民服務、為我們黨治國理政服務、為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務，切實肩負起塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任，培育更多擔當民族復興大任的時代新人。

（作者系蘭州交通大學馬克思主義學院副院長、教授）

《中國教育報》2019年01月24日第3版