師范專業(yè)畢業(yè)生供需矛盾何解？

近日，在四川省政協(xié)十二屆二次會議教育界別的小組討論中，師范生培養(yǎng)成為不少四川省政協(xié)委員熱議的話題。

馬爾康第四小學校長三郎斯基首先在發(fā)言中表示，四川民族地區(qū)經(jīng)過兩輪“教育發(fā)展十年行動計劃”，硬件條件得到了翻天覆地的變化，當前民族地區(qū)教育發(fā)展的突出問題是人才問題，優(yōu)秀師范專業(yè)畢業(yè)生“招不進”“留不住”“用不好”，教育高技能人才十分稀缺。她舉例說，她所在的阿壩藏族羌族自治州，最偏遠的鄉(xiāng)村學校都實現(xiàn)了交互式電子白板班班通，可不少教師只會用來放幻燈片。

這一發(fā)言，引發(fā)在場不少中小學校長、教師的共鳴。涼山州德昌中學教師趙友明發(fā)現(xiàn)，近幾年學校招錄教師時，“好的師范畢業(yè)生招不進，招進來的水平差異性很大，師資成為學校發(fā)展中頭疼的問題”。自貢市富順縣第二中學校長陳剛表示，從教師招錄情況來看，近幾年師范專業(yè)畢業(yè)生質(zhì)量有較大滑坡。

一邊是中小學抱怨連連，一邊卻是高等師范院?！巴驴嗨?。

四川師范大學黨委書記丁任重表示，近年來，四川師大不斷促進師范院?；貧w師范性、師范教育回歸專業(yè)性、師范學生回歸職業(yè)性，提升師范生培養(yǎng)質(zhì)量，并從今年起逐步提升師范生招生比例，計劃3—5年將在校生中師范生的比例提升到50%以上。

西華師范大學黨委書記王安平說，西華師范大學特別重視師范教育，注意將師范教育做成學校品牌，提出了課堂質(zhì)量高、就業(yè)質(zhì)量高、考研率高等“五高”的目標和要求。

盡管四川高等師范教育“鉚足勁兒”提高師范生培養(yǎng)質(zhì)量，可為何中小學仍不“買賬”？

丁任重在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，因編制所限，四川省屬師范院校師范生在就業(yè)時遭遇“入門難”，直接降低了省屬師范院校師范專業(yè)吸引力。此外，目前未經(jīng)專門培養(yǎng)的社會人員僅通過教師資格證考試后就可從教，且當前的教師招錄方式難以甄別報考人員的教育專業(yè)能力，難以體現(xiàn)師范性、專業(yè)性、職業(yè)性，直接導致師范院校、師范專業(yè)吸引力降低，更重要的是直接影響了教師招錄質(zhì)量和隊伍建設水平。

在丁任重看來，一方面，師范院校不斷強化師范生培養(yǎng)的專業(yè)性；另一方面，當前的教師招錄方式又淡化了教師行業(yè)特性，這就造成優(yōu)秀的師范畢業(yè)生難以進入教育行業(yè)的問題。

2018年，四川省政協(xié)教育委員會專門就師范生培養(yǎng)和就業(yè)問題展開調(diào)研，并提出了關于促進師范教育高質(zhì)量發(fā)展的建議，作為四川省政協(xié)十二屆二次會議的集體提案。提案呼吁相關部門：可采用公費師范生自帶編制模式，切實解決全省師范生從教編制問題，避免其就業(yè)時因編制所限而遭遇“入門難”。適度提高招聘非師范專業(yè)學生報考中小學教師職業(yè)的學歷門檻，給予師范生優(yōu)先政策，確立師范生優(yōu)先地位，避免因政策原因和招錄方式使優(yōu)秀師范生難以進入教育行業(yè)，提高教師招錄質(zhì)量和教師培養(yǎng)水平。

《中國教育報》2019年01月24日第2版