南京西善橋街道辦起“向善家長學(xué)?！?/h1>

“沒有人天生就是有智慧的家長，家長的‘年齡’等于孩子的年齡，只有懂得和孩子攜手一起成長的家長才會成為有智慧的家長……”近日，南京市雨花臺區(qū)西善橋街道，向善社會工作服務(wù)中心的工作人員正在研讀家庭教育高級指導(dǎo)師劉燕芳關(guān)于“學(xué)做有智慧的家長”課題的資料，為12月份的“向善家長學(xué)?！睂＜沂痉吨v座做前期的策劃準(zhǔn)備。

如南京市雨花臺區(qū)教育局副局長盛紅霞所說：“西善橋街道工委書記徐立提出的治理方式，是區(qū)域主政者以教育人的身份，用獨(dú)到的方式，通過‘大教育’助推社會治理，是非常大膽又值得贊嘆的。”街道提出的“理想教育小鎮(zhèn)”也因著“向善家長學(xué)?！?，經(jīng)過一年多的建設(shè)初見成效。

街道辦起家長學(xué)校

與常規(guī)的家長學(xué)校不同，“向善家長學(xué)?！笔怯捎昊ㄅ_區(qū)西善橋街道辦事處組織開設(shè)的，公益組織向善社會工作服務(wù)中心負(fù)責(zé)運(yùn)營，通過政府購買服務(wù)，面向區(qū)域內(nèi)17所中小學(xué)的家長授課，在促進(jìn)家校溝通的同時，還承擔(dān)著提升居民整體素質(zhì)、推動社會治理的任務(wù)。

西善橋街道地處南京市主城區(qū)邊緣，轄區(qū)有南京市最大的保障房片區(qū)，外來務(wù)工人員聚集，隱性社會矛盾較多，給社會治理帶來了諸多困難和挑戰(zhàn)。

“大多數(shù)學(xué)生的家長是來自五湖四海的新市民，對城市沒有歸屬感，當(dāng)眾抽煙、學(xué)校門口亂停車和闖紅燈等現(xiàn)象常見，城市臟亂差等并發(fā)癥多?！比ツ?月，西善橋街道召集轄區(qū)校長、老師代表探討“教育與城市和社會治理”，很多人認(rèn)為社會治理難題背后反映的是居民文化素質(zhì)水平問題。在聽取教育專家、學(xué)者和轄區(qū)群眾意見后，西善橋街道工委提出借助教育力量創(chuàng)新社會治理、優(yōu)化人口結(jié)構(gòu)的構(gòu)想，“向善家長學(xué)?！睉?yīng)運(yùn)而生。

在這樣的背景下，“向善家長學(xué)校”的建立便有了更深層次的意義?！拔覀兺ㄟ^家長學(xué)校，鼓勵家長們以身作則，為子女樹立榜樣，在嚴(yán)于律己的同時，引導(dǎo)孩子積極向上?！蔽魃茦蚪值擂k事處相關(guān)負(fù)責(zé)人表示。

“我們有個‘三好目標(biāo)’，就是把孩子培養(yǎng)好，把家庭建設(shè)好，把社會治理好?！薄跋蛏萍议L學(xué)?！毙ｉL丁耿杰說。公益組織的工作人員在設(shè)計課程提綱時，緊扣如何教育家長、提高家長素質(zhì)，始終秉承“三好目標(biāo)”來進(jìn)行具體的策劃和實(shí)施。

育兒的同時也育了己

“更貼近生活一些。”“多些互動，多些交流?！薄案嗟膹暮⒆拥陌l(fā)展角度出發(fā)，增加更具體的課程以及對家長提出可實(shí)施性的意見和建議?！薄跋Ｍ麑⒆佣嘁恍┧刭|(zhì)教育和社會實(shí)踐?！薄跋Ｍ軌蛴懈嗟捻?xiàng)目讓大家親身體驗(yàn)?！毕蛏粕鐣ぷ鞣?wù)中心理事長顧耀東看著西善橋街道的家長們提的建議說：“雖然我們做了這么多場活動，但不能被之前的活動模式框死，還要多思考、多總結(jié)?！?/P>

在10月19日主題為“如何進(jìn)行有效的家校溝通”的專家示范講座中，一位家長說：“我家孩子經(jīng)常寫作業(yè)寫到很晚都寫不完，不知道他到底是不是在寫作業(yè)?！鳖愃七@樣的提問還有很多。家長們會主動在課堂上分享自己家庭的事情，在專家的指導(dǎo)下，除了學(xué)會如何教育自己的孩子，還學(xué)會了審視自己的不足和家庭教育的短板。

一年多來，家長的轉(zhuǎn)變非常明顯。岱山實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長郭衛(wèi)星說：“以前我?？匆娪屑议L穿著拖鞋接送孩子上下學(xué)，見老師不打招呼，如今這樣的現(xiàn)象基本沒有了?！蔽魃苹ㄔ沸W(xué)一位姓王的二年級學(xué)生家長說：“聽了課上一句話‘家長是孩子的鏡子，孩子是家長的影子’，我臉紅了，怪不得我的孩子那么小就經(jīng)常說臟話，我一定要改過來。”

在“向善家長學(xué)校”帶動下，400多名學(xué)生家長成為社區(qū)管理網(wǎng)格員，參與到社區(qū)建設(shè)中……在大教育理念引領(lǐng)下，西善橋街道共建共治共享格局初步形成，學(xué)校、家長、社區(qū)中文明、和諧、誠信、友善等良好風(fēng)氣逐步濃郁，實(shí)踐著與孩子共同成長。

將家長帶入“理想教育小鎮(zhèn)”

西善橋社區(qū)一位姓趙的老人說：“以前我們小區(qū)的環(huán)境臟亂差，人的素質(zhì)也很低，經(jīng)?？吹接腥藢め呑淌隆，F(xiàn)在好了，許多家長經(jīng)常一起去上‘向善家長學(xué)?！恼n，大家還圍在一起討論怎么改變?，F(xiàn)在，不但環(huán)境好了，居民之間也越來越融洽啦。”

前不久，在“理想教育小鎮(zhèn)”建設(shè)論證會上，區(qū)教育局副局長盛紅霞感慨萬分：“一年多前，當(dāng)我聽到西善橋街道要建設(shè)‘理想教育小鎮(zhèn)’的時候，我非常吃驚。但是，現(xiàn)在我真切地看到了西善橋的變化，從優(yōu)質(zhì)的軟硬件設(shè)施、良好的社區(qū)環(huán)境，再到顯著提高的居民素質(zhì)，讓外來務(wù)工人員真正成為了城市人。”“理想教育小鎮(zhèn)”的發(fā)展模式，是中國現(xiàn)代社會一個創(chuàng)新性的探索，“向善家長學(xué)校”還需做細(xì)、做深，并以此為紐帶，將家長帶入“理想教育小鎮(zhèn)”當(dāng)中去。

今年10月，在中國教育學(xué)會家庭教育專業(yè)委員會學(xué)術(shù)年會上，丁耿杰帶著論文《“向善家長學(xué)?！薄按蠼逃敝粕鐣卫怼放c大家分享?！爸慕憬恪北R勤表示：“向善家長學(xué)校”這個課題很有價值，這個學(xué)校不僅僅是學(xué)知識、學(xué)方法，而且讓人都“向善”，一系列活動都非常接地氣有意義；街道辦校有效地推動了和諧文明社區(qū)建設(shè)，增加了居民的歸屬感、安全感和幸福感；讓來自四面八方的每一個家庭的家長都受到教育，為孩子們的成長創(chuàng)造了更好的環(huán)境。在“向善家長學(xué)?！钡呐嘤?，所有的家庭都“向善”，人的素質(zhì)得以提高，西善橋街道的“理想教育小鎮(zhèn)”是一定能夠而且完全能夠?qū)崿F(xiàn)的。

“向善家長學(xué)?！北小鞍押⒆优囵B(yǎng)好，把家庭建設(shè)好，把社會治理好”的“三好目標(biāo)”，充分聯(lián)動社區(qū)、家庭和學(xué)校，通過“大教育”的方式，提高家長們的城市歸屬感，繼而提升轄區(qū)居民的整體素質(zhì)，成為“理想教育小鎮(zhèn)”向前發(fā)展的有力抓手。

當(dāng)教育邂逅社會治理，如同冬天里盛開的花朵，嬌艷靚麗。

《中國教育報》2018年12月20日第9版