新時(shí)代需要更多“程風(fēng)式”教師

17個(gè)學(xué)生，破舊的兩層教學(xué)樓，一個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)野草的操場(chǎng)，面對(duì)這樣的情景，應(yīng)該作出什么樣的選擇？是掉頭而去還是迎難而上？

鄉(xiāng)村教師程風(fēng)選擇的是后者。

而這樣的選擇，程風(fēng)已經(jīng)不止作出一次。

放棄高薪職位，選擇三尺講臺(tái)；放棄繁華城市，選擇偏遠(yuǎn)農(nóng)村；放棄留在家鄉(xiāng)任教，選擇更需要自己的鄉(xiāng)村學(xué)校，目的都只有一個(gè)，用自己的力量改善鄉(xiāng)村教育，帶領(lǐng)鄉(xiāng)村走向文明。

每一個(gè)選擇的背后，都有一種強(qiáng)大的精神作為支撐。正是因?yàn)橛辛诉@樣一種“程風(fēng)式”的精神，千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)像程風(fēng)這樣的青年才會(huì)選擇鄉(xiāng)村，選擇教育。

這種精神叫不畏挑戰(zhàn)。從臨危受命赴北塘小學(xué)，到四望湖小學(xué)斬荊披棘，程風(fēng)面臨的都是鄉(xiāng)村教育的硬骨頭，但她沒(méi)有退縮，不懼不怕，而是用自己的堅(jiān)持告訴家長(zhǎng)：學(xué)校一定會(huì)好起來(lái)，學(xué)生一定會(huì)好起來(lái)。正是這種不畏挑戰(zhàn)的勇氣讓程風(fēng)永遠(yuǎn)帶著“超越自我”的信念，即便中間有挫折、淚水、委屈，但她最終成為了家長(zhǎng)信服、教師佩服的最美教師。

這種精神叫敢想敢干。程風(fēng)工作有三寶：家訪、會(huì)演、團(tuán)隊(duì)好。這三點(diǎn)不是程風(fēng)的獨(dú)創(chuàng)，卻是她一點(diǎn)點(diǎn)真刀真槍干出來(lái)的。與鄉(xiāng)村家長(zhǎng)溝通不容易，每到一所新學(xué)校，她總是不怕麻煩，提前與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，站在家長(zhǎng)的角度去想問(wèn)題。鄉(xiāng)村學(xué)校組織活動(dòng)不容易，她一人身兼多職，努力為鄉(xiāng)村孩子創(chuàng)設(shè)更多、更好的舞臺(tái)去展示。鄉(xiāng)村學(xué)校缺教師，她以身作則，發(fā)揮模范帶頭作用，培養(yǎng)和引領(lǐng)更多的教師行動(dòng)起來(lái)。

這種精神叫舍我其誰(shuí)。當(dāng)鄉(xiāng)村教育遇到困難，當(dāng)教學(xué)點(diǎn)面臨關(guān)閉，當(dāng)孩子面臨失學(xué)，程風(fēng)說(shuō)“這個(gè)時(shí)候，我必須出現(xiàn)”。雖然在這個(gè)過(guò)程中她付出了巨大的心血甚至犧牲，但她認(rèn)為，這就是一名教師的本分和天職。這樣的“舍我其誰(shuí)”從本質(zhì)上說(shuō)是一種擔(dān)當(dāng)和奉獻(xiàn)，正是當(dāng)代青年教師需要的精神內(nèi)核。

曾幾何時(shí)，有人給90后貼上各種各樣的標(biāo)簽：自私、非主流、偏激，但我們身邊的90后鄉(xiāng)村教師程風(fēng)，用自己的選擇和堅(jiān)持，用自己的“逆向而行”告訴人們——鄉(xiāng)村教育薪火相傳，鄉(xiāng)村未來(lái)大有希望。

時(shí)代發(fā)展需要精神引領(lǐng)和榜樣力量。精神不是空洞的說(shuō)教，榜樣不是高不可攀的代名詞，而是有溫度、可觸摸、活生生的人。新的時(shí)代，期待著更多像程風(fēng)這樣的90后加入到教育精準(zhǔn)扶貧的建設(shè)中來(lái)。新的時(shí)代，期待著一個(gè)又一個(gè)程風(fēng)，用自己的青春力量擎起鄉(xiāng)村教育的旗幟，揚(yáng)起鄉(xiāng)村教育的風(fēng)帆。

《中國(guó)教師報(bào)》2019年07月03日第1版