吳貽芳：一生只為“厚生”教育

吳貽芳（1893-1985年），20世紀(jì)中國著名的教育家和社會活動家，曾任金陵女子大學(xué)校長23年，為近代中國女子高等教育開辟天地。

金陵女子大學(xué)于1915年正式成立，是中國第一所本科層次的女子大學(xué)?！昂裆毙Ｓ?xùn)確定于1919年，這一年恰巧是吳貽芳在金陵女子大學(xué)的畢業(yè)季?！昂裆比×x無私奉獻的精神。后來，吳貽芳執(zhí)掌金陵女子大學(xué)達23年之久，她對“厚生”校訓(xùn)十分認(rèn)同，一直強調(diào)忠實厚道，講求奉獻，不求索取，服務(wù)社會，讓生命更有意義?？梢哉f，吳貽芳的一生，就是將“厚生”理念努力踐行并融入生命和血液之中的一生。

以生為本，為學(xué)生發(fā)展提供服務(wù)。金陵女子大學(xué)幾乎設(shè)置了當(dāng)時歐美大學(xué)的各個專業(yè)：中文、英文、歷史、社會、經(jīng)濟、政治、哲學(xué)、宗教、音樂、體育、數(shù)理、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、地理、家政、醫(yī)學(xué)預(yù)科、護理預(yù)科等。吳貽芳認(rèn)為，要根據(jù)學(xué)生的需求設(shè)置專業(yè)。一次，有位女生選擇了海洋專業(yè)。辦一個專業(yè)談何容易！可是，吳貽芳沒有放棄，她沖破重重阻力，堅持設(shè)置該專業(yè)。后來這位女生成為中國第一位女海洋學(xué)家。在金陵女子大學(xué)，師資隊伍具有“三高”特點：高比例的外籍教師，當(dāng)時外籍教師占到全校教師總數(shù)的30%至93%；高師生比，當(dāng)時的師生比為1:4.6，按每4-5個學(xué)生配一位教師；高學(xué)歷的名家學(xué)者，學(xué)校聘請眾多的名家名師任教，他們來自國內(nèi)外各個領(lǐng)域。一流的師資為學(xué)校培養(yǎng)一流的學(xué)生提供了重要保障。金陵女子大學(xué)定期為學(xué)生體檢，每年對學(xué)生建立健康檔案。對于體弱的學(xué)生，學(xué)校定期為他們免費增加營養(yǎng)餐。

畢業(yè)生梅若蘭回憶說：“我來自成都一個困難家庭，進校時體重不達標(biāo)，學(xué)校下發(fā)通知，讓我每天上午10點到規(guī)定地點吃營養(yǎng)餐，直到體重達標(biāo)為止?！睘榱藥椭鷮W(xué)生達成身心和諧狀態(tài)，學(xué)校還為學(xué)生開設(shè)心理學(xué)課程。為了對學(xué)生更好地因材施教，學(xué)校設(shè)有導(dǎo)師制、姐妹班制、新生周制、退休制等。導(dǎo)師制要求每位導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生7-15名，及時了解學(xué)生的健康狀況、思想狀況、心理情況、行為傾向等。姐妹班制是在新生宿舍里安排一個高年級的“姐姐”與低年級的“妹妹”同住一室，指導(dǎo)新生盡快了解校園環(huán)境、學(xué)習(xí)規(guī)章和活動要求等。這些制度的實施營造了學(xué)校如家的氛圍，讓學(xué)生隨時感受到管理的溫馨和溫暖。

以素質(zhì)教育為宗旨，進行“全人格”培育。吳貽芳在治校中強調(diào)主輔修制和自由選擇專業(yè)制。在她看來，主輔修制的實行是為了培養(yǎng)學(xué)生寬廣的知識面，讓學(xué)生文理相通。當(dāng)時的金陵女子大學(xué)，主修文科的學(xué)生必須選修4個學(xué)分的自然科學(xué)；主修理科的學(xué)生必須選修1門社會科學(xué)。實行自由選擇專業(yè)制是為了尊重學(xué)生的興趣愛好，讓學(xué)生選擇自己喜歡的專業(yè)。同時，對學(xué)生轉(zhuǎn)換專業(yè)幾乎不設(shè)限制條件，學(xué)生學(xué)習(xí)一段時間后，如發(fā)現(xiàn)專業(yè)不適合自己的興趣，可向?qū)W校申請轉(zhuǎn)專業(yè)。不僅如此，吳貽芳倡導(dǎo)和支持教師用啟發(fā)式、問題研討式教學(xué)法。她覺得教師不必使用單一的教科書，可以給出專題由學(xué)生課后在圖書館查閱資料，訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)力。而且，學(xué)生的學(xué)術(shù)交流能力十分重要，為了營造濃郁的學(xué)術(shù)交流氛圍，吳貽芳聘請了國內(nèi)外政界、教育界、學(xué)術(shù)界的名流到校演講、作報告，開闊了學(xué)生視野。不僅如此，吳貽芳還特別重視外語教學(xué)和文體活動。她認(rèn)為，良好的外語訓(xùn)練是學(xué)生學(xué)習(xí)世界先進科技知識、報效祖國的基礎(chǔ)。就她本人而言，她本科畢業(yè)后也曾在北京女子高師任外語教師。對于文體活動的重要性，吳貽芳認(rèn)為“金陵女子大學(xué)要把注意力放在普遍提高學(xué)生體質(zhì)上”，體育課是唯一四年必須修的課程，不合格不能畢業(yè)。

以愛國為要，淬煉知行合一的品格。1931年，日本發(fā)動了“九一八”事變，東北淪陷。金陵女子大學(xué)的學(xué)生成立抗日救國會，在街道開展各種活動，舉行抗議日軍侵略示威活動，表現(xiàn)出巾幗不讓須眉的氣概。1937年抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，金陵女子大學(xué)一方面組織師生和安排教學(xué)設(shè)備轉(zhuǎn)移，另一方面組織好抗日救國活動。由于戰(zhàn)爭襲擊，學(xué)校歷經(jīng)三次遷校。在日軍的狂轟濫炸中，吳貽芳冒著生命危險鼓勵學(xué)生成立農(nóng)村服務(wù)部，支持學(xué)生為抗日軍民募捐，照顧傷員等?？箲?zhàn)結(jié)束后，學(xué)校很快恢復(fù)教學(xué)。解放戰(zhàn)爭結(jié)束后，有人為吳貽芳買好去臺灣的飛機票，她毅然拒絕；在許多優(yōu)厚的條件下，吳貽芳沒有選擇放棄教育，而是為中國的教育事業(yè)貢獻余生。

“用奉獻服務(wù)社會”，也是吳貽芳在擔(dān)任校長期間一直高度關(guān)注的辦學(xué)理念。在她看來，社會服務(wù)是學(xué)校精神的一種輸出方式。當(dāng)時，學(xué)校結(jié)合家政專業(yè)中的幼兒教育，組織學(xué)生成立了農(nóng)村服務(wù)部，培訓(xùn)婦女如何辦幼兒園?？箲?zhàn)期間，農(nóng)村服務(wù)部開辦了婦女班，教婦女識字、珠算和衛(wèi)生常識。無論是戰(zhàn)爭年代還是和平時期，無論是校內(nèi)還是校外，吳貽芳的“厚生”思想無處不在，其“厚生”精神對畢業(yè)生的成長終身受用。這位中國第一代獲得學(xué)士學(xué)位的女大學(xué)生、中國第一位女子大學(xué)校長、第一個在《聯(lián)合國憲章》上簽字的女性，一輩子“嫁”給了教育，以拳拳的赤子之心，維護了祖國的尊嚴(yán)；以“厚生”理念造福社會，用自己的智慧和能力圓了中國女性接受高等教育的夢想。

（作者系南京師范大學(xué)金陵女子學(xué)院教授）

《中國教師報》2019年06月19日第13版