做一個(gè)優(yōu)秀的“補(bǔ)位者”

帶七（2）班“星耀班”時(shí)，班級要?jiǎng)?chuàng)建圖書角，我倡導(dǎo)每個(gè)學(xué)生帶兩三本好書與大家分享，但很長時(shí)間卻沒人應(yīng)答。原來，他們的父母平時(shí)都不看紙質(zhì)書，多數(shù)都是玩電腦、看手機(jī)，所以也沒給他們買什么書。布置才藝展示墻時(shí)，又遇到了困難：全班沒有一人參加過興趣班的培訓(xùn)，他們的課余活動(dòng)除了跳繩就是玩電腦……他們的生活和成長中，似乎沒有多少父母的陪伴和幫助，顯得那樣孤獨(dú)——精神的孤獨(dú)。我把這類家庭教育嚴(yán)重缺失的農(nóng)村孩子稱為“精神留守兒童”。
    面對這樣的家長和學(xué)生，我該如何做好“彌補(bǔ)”工作呢？
    舉辦“家長學(xué)?！?，多途徑傳播家庭教育知識
    開學(xué)初召開“小升初”主題家長會(huì)。通過家長會(huì)明確初中與小學(xué)在學(xué)習(xí)、生活、學(xué)校要求等各方面的不同，幫助家長認(rèn)識孩子青春期心理變化，要求家長抽出更多的時(shí)間陪伴孩子，參與到孩子的生活、成長過程中。
    建立家長微信群，暢通家校溝通新渠道。班主任可以隨時(shí)在微信上與家長溝通學(xué)生學(xué)習(xí)、行規(guī)等問題，可以把學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)、課堂表現(xiàn)、學(xué)校活動(dòng)等拍照、錄像后與家長分享，精選對家長有幫助的文章分享到微信群中，與家長相互學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流。
    定期發(fā)紙質(zhì)“學(xué)情通報(bào)”。每當(dāng)期中、期末考試后，我都會(huì)精心做好“學(xué)情通報(bào)”，其中分析學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)、心理素質(zhì)等，客觀指出家庭教育需要重點(diǎn)關(guān)注的問題及建議，在通報(bào)中也會(huì)表彰一批學(xué)生民主票選的“星耀之星”，要求家長認(rèn)真看完通報(bào)后寫下回執(zhí)單和建議。
    總之，班主任要打開與家長溝通的大門。門開了，心通了，氣順了，教育的事也就好辦了。
    開展課余活動(dòng)，豐富學(xué)生的精神世界
    培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣是首要任務(wù)。我會(huì)推薦一些適合中學(xué)生閱讀的書目；利用班會(huì)課開展閱讀分享會(huì)，采用抽簽的形式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與；組織學(xué)生進(jìn)行讀書文摘、心得體會(huì)的評比活動(dòng)及古詩詞經(jīng)典誦讀比賽；在學(xué)期中和學(xué)期末民主票選“閱讀之星”，并贈(zèng)送他們各類圖書……
    鼓勵(lì)學(xué)生多參與高雅文體活動(dòng)、發(fā)展興趣特長。大課間，我堅(jiān)持陪學(xué)生長跑，陪學(xué)生打籃球，培養(yǎng)他們體育鍛煉的習(xí)慣；課余，要求學(xué)生必須學(xué)會(huì)“三歌”——國歌、班歌、團(tuán)歌，讓他們在歌唱中找尋力量；周末，布置練習(xí)書法的任務(wù)，每三周進(jìn)行一次評比；我還引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)動(dòng)植物、學(xué)習(xí)烹飪等。
    利用特殊節(jié)日，精心設(shè)計(jì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。教師節(jié)，我和學(xué)生自制禮物感謝各科教師；母親節(jié)、父親節(jié)，讓學(xué)生回家替父母做家務(wù)；中秋、國慶，要求學(xué)生辦主題黑板報(bào)和手抄報(bào)；堅(jiān)持開展“勤工儉學(xué)·減少白色污染”主題社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，回收飲料瓶超過1.3萬個(gè)……通過各種活動(dòng)，讓學(xué)生懂得感恩，懂得奉獻(xiàn)，形成正確的人生觀和價(jià)值觀。
    布置特殊作業(yè)，讓家長與孩子共同成長
    每年寒暑假，我都會(huì)給家長布置“三個(gè)一”的特殊作業(yè)。
    一份假期計(jì)劃書：家長與孩子一起制訂一份假期生活、學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐的計(jì)劃書，要求計(jì)劃內(nèi)容便于落實(shí)和檢查，雙方作為甲方、乙方在計(jì)劃書上簽字；假期結(jié)束時(shí)，家長要在計(jì)劃書上針對項(xiàng)目是否落實(shí)做好標(biāo)記。
    共讀一本書或共看一部電影：家長根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇與孩子共讀一本書（要求是中長篇名著）或共看一部優(yōu)秀的電影（要求必須到電影院觀看），保證家長有一定的時(shí)間陪伴孩子。讀（看）完后，家長與孩子都要寫讀（觀）后感，并且互相點(diǎn)評，保證雙方的深度交流和溝通。
    一次旅行：根據(jù)孩子的意愿選擇一個(gè)地方旅行，家長可以提供適當(dāng)?shù)慕ㄗh。旅行給孩子探索世界的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子的適應(yīng)力和參與意識，家長也能和孩子更好地交流。我還要求家長和孩子一起手繪旅行路線圖，對重要的景點(diǎn)做備注。
    以上特殊作業(yè)開學(xué)后全部回收，在班級開展交流展評。
    “沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致而復(fù)雜的任務(wù)”。而我，正努力做一個(gè)家校共育的優(yōu)秀補(bǔ)位者。
    （作者單位系湖北省武漢市蔡甸區(qū)新民中學(xué)）

《中國教師報(bào)》2019年04月17日第10版