讓家庭教育課程化

在陪伴孩子成長過程中，父母自身的學(xué)習(xí)力、成長力是家庭教育很重要的資源。越來越多的家長意識到，做父母是需要學(xué)習(xí)的?；诖耍?005年蘇州市首創(chuàng)網(wǎng)上家長學(xué)校，搭建起家長學(xué)習(xí)家庭教育知識、交流家教經(jīng)驗的網(wǎng)絡(luò)平臺。借助平臺，我們組建了一支開展家庭教育咨詢服務(wù)的專業(yè)隊伍，開展了豐富多彩的家庭教育指導(dǎo)活動。但總體上講，家庭教育的專業(yè)化程度還不高，規(guī)范化、系統(tǒng)性還不夠。

為了使蘇州的家庭教育更系統(tǒng)、更規(guī)范、更科學(xué)，2015年蘇州市教育局啟動了家庭教育課程項目，進一步明確家庭教育學(xué)習(xí)的目標(biāo)與內(nèi)容、路徑與方法、結(jié)果與評價，重點在課程體系建設(shè)、資源開發(fā)等方面系統(tǒng)構(gòu)建。

整體設(shè)計課程實施架構(gòu)。蘇州市將“培養(yǎng)家庭教育專業(yè)指導(dǎo)團隊，搭建家庭教育學(xué)習(xí)各類平臺，豐富家庭教育資源，構(gòu)建家庭教育課程實施網(wǎng)絡(luò)，形成蘇州家庭教育學(xué)習(xí)常態(tài)”作為課程設(shè)計總目標(biāo)。一是項目學(xué)校試點先行。在學(xué)校申報、部門推薦、校長答辯的基礎(chǔ)上，全市遴選項目學(xué)校，以項目共同體的方式在教材開發(fā)、師資培養(yǎng)、平臺建設(shè)、課程實施、課程評價五個方面先行探索。二是實事工程強勢推動。將課程實施列入市政府辦實事工程，建成一個“中心”，即蘇州市中小學(xué)家庭教育研究指導(dǎo)中心；開發(fā)一個平臺，即蘇州市中小學(xué)家庭教育網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺；編制一套讀本，即蘇州市中小學(xué)家長讀本（1-9）冊；培訓(xùn)一批指導(dǎo)師，即3年培訓(xùn)3000名家庭教育專業(yè)指導(dǎo)者；開展一次活動，即“尋找蘇州好家長”；評選一批典型，即評出100名蘇州好父母、評選100所優(yōu)秀家長學(xué)校。三是以點及面區(qū)域聯(lián)動。各縣市區(qū)依據(jù)蘇州市工作規(guī)程，結(jié)合區(qū)域特點，以項目學(xué)校為龍頭進行區(qū)域整體推進。

科學(xué)確定課程學(xué)習(xí)內(nèi)容。蘇州市編制了《中小學(xué)家庭教育指導(dǎo)綱要》，組織專家團隊編制了義務(wù)教育階段家長讀本（9冊），并將讀本免費贈送給90萬個家庭。在此基礎(chǔ)上，市教育局采購《這樣愛你剛剛好》等一批家庭教育系列讀本送給家長，并在家長中開展漂流活動。在系統(tǒng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開發(fā)了豐富多彩的家長學(xué)習(xí)音頻、視頻，供家長隨時隨地學(xué)習(xí)。

規(guī)范培訓(xùn)課程實施主體。家庭教育課程實施的主體以教師為主，同時社會各行各業(yè)的志愿者、部分學(xué)生家長也是課程實施的重要力量。我們借助一切可以借助的力量，依靠一切可以依靠的資源，形成家庭教育的支持網(wǎng)，并有計劃培訓(xùn)專業(yè)指導(dǎo)者。由南京師范大學(xué)副校長繆建東領(lǐng)銜的專家團隊研制了《蘇州市家庭教育指導(dǎo)師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，專家團隊設(shè)計培訓(xùn)課程，分批培訓(xùn)一批初級家庭教育工作者。

積極暢通課程學(xué)習(xí)渠道。除了學(xué)校組織的面對面授課，指導(dǎo)師面對面輔導(dǎo)，我們創(chuàng)設(shè)了多種線上學(xué)習(xí)平臺，如蘇州父母APP、蘇州市中小學(xué)家庭教育微信公眾號、家庭教育網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺等。市教育局將成套的家長讀本內(nèi)容刻成光盤，免費贈送給所有父母進行學(xué)習(xí)。

精心研制課程評價方法。對課程實施建立多元立體評價。對學(xué)校課程實施質(zhì)量與成效進行綜合評價，對家庭教育水平提升進行動態(tài)評價，對家長學(xué)習(xí)評價采用自我評價、他人評價、第三方評價、網(wǎng)上學(xué)習(xí)積分評價等。對家長學(xué)習(xí)的成效認(rèn)證采用多種方式，如覓渡中學(xué)家長課程學(xué)習(xí)評價給予“覓知好家長”“覓行好家長”等不同稱號，鼓勵家長不斷學(xué)習(xí)，不斷提升。

《中國教師報》2019年03月27日第15版