讓科技教育融入校園日常

“咦？這條長龍為何跑得比駿馬還快？”“這是高鐵！用電跑的！宋先生，您的《天工開物》里說‘巧生萬物’，我們現(xiàn)在用科技巧造萬物呢！”……近日，在河南省濮陽市開德小學報告廳里，一群孩子正投入地演繹改編自《天工開物》的科學劇。

沒有挑選“表演尖子”，也沒有程式化的排練，只有熱愛科學的孩子用稚嫩而投入的表演，搭建起古今科技的對話橋梁。值得一提的是，指導老師是科技教師，而不是常見的語文或音樂教師。

這個場景，正是濮陽市城鄉(xiāng)一體化示范區(qū)（以下簡稱“濮陽示范區(qū)”）科技教育創(chuàng)新實踐的生動縮影。在這里，科技教育不僅面向全體學生，更超越了科技課堂的界限，融入了學生的日常學習與生活。

加大科技教育投入，筑牢科技教育根基

“濮陽示范區(qū)累計投資近5000萬元，在各校建成創(chuàng)客空間、實驗室和科技館，配備可編程機器人、3D打印機等先進設備，形成課程、空間、活動三位一體的科技教育體系。”濮陽市教育局一級調研員孫騰海對記者說。

從機制建設到資源配置，濮陽示范區(qū)將科技教育作為系統(tǒng)工程推進。該區(qū)成立以管委會副主任為組長的科技教育工作領導小組，出臺《科學教育活動實施方案》《評估考核和獎勵辦法》等制度，建立工作臺賬，實施項目化管理。歷經(jīng)近六年發(fā)展，已培育濮陽市開德中學、綠城小學、衛(wèi)河小學等一批科技教育特色校。

師資是科技教育的核心。濮陽示范區(qū)通過公開招聘，選拔本科以上科技教師133人，建強專兼職相結合的師資隊伍?！拔覀冏ッ麅?yōu)、抓骨干，建立了競賽教學名師培養(yǎng)機制。”濮陽示范區(qū)教育工作辦公室主任胡立鵬表示。該區(qū)通過“走出去、請進來”強化校本培訓，有針對性地開展科技創(chuàng)新類教師培養(yǎng)。

以濮陽市綠城小學為例，該校建校僅10年，科技教育已初見成效。該?？萍冀處熽犖槟贻p且充滿活力，平均年齡僅27歲。“我們共有人工智能專職教師4人，兼職教師6人，市級骨干教師3人?！痹撔ＰｉL丁千秋介紹。此外，濮陽示范區(qū)還選派教師赴珠海、鄭州等地參加智能制造、人工智能等培訓，并邀請相關企業(yè)人員到校指導，推動教師專業(yè)成長。

打破壁壘促進融合，創(chuàng)新科技教育模式

在濮陽示范區(qū)，科技教育早已超越單一學科范疇，成為連接各學科、貫穿校園生活的思維主線。

“濮陽示范區(qū)各學校將科學知識點、案例等嵌入數(shù)學、物理、地理、美術、音樂等課程，結合課程知識背景講授創(chuàng)新創(chuàng)造案例，靈活運用案例開展科技教育實踐活動，引導學生用科學方法開展探究?！焙Ⅸi說。

在濮陽市綠城小學，科技長廊成為展示學生科技成果的窗口，長廊上展示著著名科學家的照片和他們的發(fā)明創(chuàng)造成果；濮陽市開德中學的報告廳被打造為多功能場地：撤掉座椅可作為無人機訓練場，布置球臺能開展體育活動，舞臺適合文藝演出……

此外，濮陽示范區(qū)還持續(xù)推動“館校結合”科技教育提質行動?？萍拣^互動裝置前，孩子們感受電磁魔力；校園實驗室里，無人機編隊劃出精準航線。各校廣泛開展社團活動，已成立創(chuàng)意手工、編程、3D打印等社團，報名參與的學生超2000人，正式成員384人。

濮陽示范區(qū)每年舉辦校園科技節(jié)、青少年人工智能大賽、科普講座等活動，以多種方式激發(fā)學生的科學熱情。2023年12月，該區(qū)首屆科技嘉年華在濮陽市衛(wèi)河小學舉行，設智能AI科技、創(chuàng)意集市等篇章，展示作品5000余件，參與師生7500余人。

校園實踐各具特色，科技教育百花齊放

濮陽示范區(qū)各校因地制宜開展科技教育，形成“一校一品”的生動局面。

“學生從唐詩宋詞中尋找科學密碼，如‘飛流直下三千尺’的物理常識、‘露從今夜白’的物態(tài)變化?！卞ш柺虚_德小學校長何風彩說。在該校，日常課堂正發(fā)生融合科學的變革，學生通過手抄報、故事創(chuàng)編、情景劇等形式，實現(xiàn)“以文字解讀科技，用科技賦能表達”的跨學科學習。

濮陽市開德中學構建了豐富的校本課程體系，在58種綠色課程中，《航海模型》《3D打印》等科創(chuàng)類課程就有15種。學校每學期組織教師提交課程設計，審核后通過微信公眾號發(fā)布選課信息，支持試聽與調整，實行線上搶課、先到先得。

“濮陽市綠城小學三年級起開設少兒編程課，兩間專業(yè)教室可同步供不同年級使用。課程循序漸進，教師可借助圖形化工具幫學生理解移動、循環(huán)等概念?！倍∏锝榻B。學校還打造“智匯未來”科技館，配備編程電腦、競賽機器人等設備；2023年建成的人工智能實驗室，可以進一步滿足課程與社團活動需求。

“結構承重比賽中，要用有限材料（如200g沙袋）實現(xiàn)最大承重，關鍵在結構設計，支柱外置比內(nèi)置承重更大……”濮陽市衛(wèi)河小學科技教師王勇經(jīng)常帶學生從實踐中找靈感。他們用紙制作橋梁模型，連實驗教具都堅持親手制作，在實踐中領會并運用物理知識。

近年來，濮陽示范區(qū)師生在各級各類競賽中屢獲佳績：世界機器人大賽華北賽區(qū)選拔賽季軍、全國青少年創(chuàng)意編程與智能設計大賽銅牌、中國青少年機器人競賽銅牌；在青少年機器人競賽、中小學電腦制作活動機器人競賽、青少年科技創(chuàng)新大賽中累計獲省市級獎項500余項。

在孫騰海看來，科技教育的意義，不僅在于傳授知識，更在于點燃興趣、培養(yǎng)思維、塑造精神。示范區(qū)的科技教育正以全新方式融入學生學習生活，科技變得可觸、可感、可體驗，創(chuàng)新成為每個孩子的生活習慣。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)記者 龐珂 通訊員 杜帥鵬 虎智慧 林文）