給孤殘兒童一個溫暖的“家”

“阿姨喂飯時會吹涼，哥哥姐姐看電視時會拉著我一起笑，我第一次覺得，我也有‘家’了……”70后“職業(yè)父母”張榮香和王啟貴圍著餐桌忙碌，兩個孩子湊在電視前笑作一團，在安徽省馬鞍山市兒童福利院的陽光村“類家庭”里，安徽工業(yè)大學學生邢浩然記錄下這溫暖一幕。這支由10名師生組成的調(diào)研團，足跡跨越安徽、江蘇兩省八市，為孤殘兒童尋找“家”的溫度，更用專業(yè)與熱情推動為“類家庭”模式提供可行性建議。

“類家庭”是給孤殘兒童搭建的“模擬家庭”——兒童福利院會在院內(nèi)設獨立家庭房，招募真實夫妻作為“職業(yè)父母”（即全職照護孩子的“家長”，需365天陪伴孤殘兒童），每個家庭照護4名到5名孩子，讓這些因殘疾、無親人撫養(yǎng)而留院的孩子，能像普通家庭的孩子一樣，有“爸媽”陪伴、有兄弟姐妹互動。

“我們一開始只是想弄明白，怎樣才能讓這些孩子真正感受到家的溫暖？”調(diào)研團成員陳林回憶，2023年初冬，團隊剛接觸這個特殊群體時，十分陌生，甚至對“職業(yè)父母”的工作內(nèi)容都沒什么概念。直到團隊成員真正走進馬鞍山市兒童福利院進行深度訪談，了解到張榮香凌晨3點起來給腦癱孩子換紙尿褲，白天堅持教智力障礙的孩子系鞋帶，才懂這份工作不只是“帶娃”那么簡單。

在合肥，他們摸清了“類家庭”的“源頭”——這里是全國首個試點該模式的城市，2001年推出的“陽光村”里，“職業(yè)父母”們累計帶大300多個孩子，其中80多人順利融入社會，還有多人考上了大學。2013年開始，合肥市兒童福利院“陽光家園”項目引入專業(yè)社工進行“家社共建”，社工全程參與指導“類家庭”的招募、匹配、親子關系的建立以及評估工作，為兒童提供全程跟蹤服務。

去年，調(diào)研團擴大調(diào)研范圍，走出安徽來到江蘇。調(diào)研中，團隊和各福利院“職業(yè)父母”促膝長談，整理出14萬余字的訪談記錄，也摸清了“類家庭”模式推廣中的“攔路虎”：除了“職業(yè)父母”招募難，還有照護標準不統(tǒng)一（比如有的家庭側重溫飽，有的會關注孩子心理）、“父母”沒休息時間等問題。

“我們不是只提出問題，更想幫福利院找到解決辦法，讓更優(yōu)化、更完善的方案落地?！眻F隊指導老師高倩瑩介紹，后來很多調(diào)研建議變成實實在在的改變。

在馬鞍山市兒童福利院，團隊提出的“彈性工作制”落地了。以前，這里的“職業(yè)父母”全年無休，辦事要趁午休、看病得托同事代班，更別說探望家中老人?，F(xiàn)在，福利院安排了社工和志愿者“補位”，每周給“父母”兩天輪休，每天還有兩小時“專屬時間”，讓他們能去買菜、看病。

合肥市兒童福利院參考調(diào)研建議優(yōu)化了“類家庭”評估標準——不再只側重于孩子吃得好不好、穿得暖不暖，如今還加強評估“職業(yè)父母”和孩子的情感互動。例如，每周有沒有帶孩子戶外活動、有沒有和孩子談心等?！耙郧翱赡苤挥涗洝⒆記]生病’，現(xiàn)在會寫‘今天帶孩子去放風箏，孩子笑了5次’等細節(jié)?！焙戏适袃和＠荷绻けＳ瓶崎L宋如璋告訴團隊成員。

在安徽省蕪湖市兒童福利院，團隊協(xié)助整理“類家庭照護手冊”，并優(yōu)化成細化的“指南”，例如，詳細記錄著“如何給孤獨癥孩子做情緒疏導”“腦癱孩子的營養(yǎng)搭配表”等工作，還規(guī)定每月組織一次“職業(yè)父母”專業(yè)培訓，請兒科醫(yī)生、心理老師來講課?！耙郧皭坌膵寢層龅胶⒆涌摁[，只會哄，現(xiàn)在知道怎么幫他們平復情緒了?！笔徍袃和＠焊痹洪L張翠欣慰地說。

在團隊成員看來，調(diào)研也讓他們自己觸摸到“社會溫度”，重塑了道德責任與職業(yè)認知。陳林說：“從前關注薪資前景，如今想讓職業(yè)連接個人價值與社會需求，未來會帶著這份‘溫度’做事，讓更多孤殘兒童被溫柔以待。”

邢浩然說：“浙江有些福利院的‘類家庭’模式也很有特色，我們想去看看，幫更多孩子找到‘家’。”青春的腳步還在繼續(xù)，溫暖的“調(diào)研答卷”仍在續(xù)寫。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)通訊員 張苒 張夏 記者 王志鵬）