北京理工大學(xué)校長、中國工程院院士張軍：嚴(yán)格學(xué)業(yè)管理 讓大學(xué)生忙起來

本科生是高素質(zhì)專門人才培養(yǎng)的最大群體，本科階段是學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵階段，本科教育是提高高等教育質(zhì)量的重要基礎(chǔ)。當(dāng)前，我們部分高校依然存在“重科研輕教學(xué)”的現(xiàn)象，人才培養(yǎng)中心地位和本科教學(xué)基礎(chǔ)地位落實(shí)不充分，具體表現(xiàn)為教學(xué)管理水平不高、教師教學(xué)投入不足，以至于部分本科生大學(xué)四年虛度時(shí)光、得過且過，出現(xiàn)了“玩命的高中、快樂的大學(xué)”現(xiàn)象。

近年來，教育部出臺(tái)了《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育 全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》等一系列文件，引導(dǎo)高校嚴(yán)格做好本科教育教學(xué)工作，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。今年，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》，明確提出“嚴(yán)格學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。完善各級(jí)各類學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)要求，嚴(yán)把出口關(guān)?！苯逃砍雠_(tái)《本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）抽檢辦法（試行）》是切實(shí)落實(shí)《方案》要求，“嚴(yán)把出口關(guān)”的重要舉措，是通過本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）抽檢，來撬動(dòng)高校本科人才培養(yǎng)全環(huán)節(jié)提質(zhì)增效、切實(shí)加強(qiáng)學(xué)業(yè)管理的有效手段，讓本科生專注學(xué)業(yè)、真正忙起來。

第一，嚴(yán)格學(xué)業(yè)管理標(biāo)準(zhǔn)和制度

按照《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》要求，改革本科人才培養(yǎng)方案，建立一整套涵蓋課堂教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等人才培養(yǎng)全環(huán)節(jié)的符合高校人才培養(yǎng)定位的本科生學(xué)業(yè)管理標(biāo)準(zhǔn)，提高畢業(yè)難度，讓學(xué)生“有壓力”；完善內(nèi)部質(zhì)量保障體系，建立一支高水平的教學(xué)督導(dǎo)隊(duì)伍，對(duì)學(xué)業(yè)管理標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行情況進(jìn)行全過程監(jiān)督，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)整改。

第二，壓實(shí)教師教書育人責(zé)任

突出人才培養(yǎng)中心地位和本科教學(xué)基礎(chǔ)地位，提高教學(xué)工作在教師職稱評(píng)聘、聘期考核和年度考核中的比重，明確考核指標(biāo)，細(xì)化考核要求；督促教師嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)業(yè)管理標(biāo)準(zhǔn)，提高課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)的授課質(zhì)量和課業(yè)難度，“倒逼”學(xué)生專注學(xué)業(yè)、潛心學(xué)習(xí)；提高教師指導(dǎo)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作量的考核標(biāo)準(zhǔn)，加大對(duì)教師指導(dǎo)過程的監(jiān)督考核力度。

第三，鞭策學(xué)生回歸本分、潛心治學(xué)

本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是集中反映學(xué)生本科四年專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)實(shí)踐能力的綜合體，學(xué)生只有嚴(yán)格按照人才培養(yǎng)方案要求，認(rèn)真學(xué)好每一門課、做好每一項(xiàng)實(shí)踐，才能打牢完成本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的基礎(chǔ)，才能減少出現(xiàn)“問題論文”的可能。學(xué)校、教師應(yīng)以本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）抽檢工作為契機(jī)，做好學(xué)生的思想動(dòng)員和宣傳警示工作，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立“誠信為本、潛心治學(xué)”的學(xué)習(xí)觀念，回歸課堂、回歸實(shí)驗(yàn)室、回歸圖書館，認(rèn)真完成每一門課程的修讀，完成一篇高質(zhì)量本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）。

教育部在全國范圍內(nèi)組織開展本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）抽檢為學(xué)校加強(qiáng)學(xué)業(yè)管理、教師履行教書育人責(zé)任、學(xué)生潛心學(xué)習(xí)注入了一劑“強(qiáng)心劑”，對(duì)于全面振興本科教育、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量具有里程碑式的意義。（作者系北京理工大學(xué)校長、中國工程院院士）