關(guān)于建設(shè)高水平特色型藝術(shù)大學(xué)之“高水平”的思考

摘 要：進(jìn)入新時代，準(zhǔn)確定位有特色的“高水平”和有高度的“特色型”的坐標(biāo)方位，應(yīng)是中國頂尖藝術(shù)大學(xué)繼承與發(fā)展、改革與創(chuàng)新的重要訴求。高水平特色型藝術(shù)大學(xué)之“高水平”可以基于四個參照和八個內(nèi)涵特征，據(jù)此助力高水平特色型藝術(shù)大學(xué)追求高水平的價值實現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：高水平；藝術(shù)大學(xué)；特色型；參照；內(nèi)涵

高水平特色型藝術(shù)大學(xué)的四個參照

高水平特色型大學(xué)是我國多樣化教育結(jié)構(gòu)、精細(xì)化教育分工體系中不可或缺的組成部分?！案咚教厣汀笔桥c大學(xué)定位和分類相對應(yīng)的兩個概念，“特色型”是大學(xué)的重要形態(tài)，是類型的核心規(guī)定性；“高水平”是對比世界一流的價值判斷，是對特色型發(fā)展的繼往肯定、現(xiàn)狀觀察和未來期許。高水平特色型藝術(shù)大學(xué)之“高水平”可以基于以下四個參照：

1.在歷史參照中代表國家藝術(shù)教育的當(dāng)代高度。在學(xué)校歷史發(fā)展的進(jìn)程中，具有優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)，深厚的辦學(xué)基礎(chǔ)，初始具有國家對學(xué)校在某一藝術(shù)領(lǐng)域唯一或示范性的辦學(xué)定位，并始終體現(xiàn)出一脈相承、循序發(fā)展、代際傳承、階層遞進(jìn)，且在現(xiàn)時依然呈現(xiàn)出發(fā)展的時代高度。中國戲曲學(xué)院是中國戲曲藝術(shù)教育的頂尖院校，繼承了傳統(tǒng)富連成等戲曲班社的教育經(jīng)驗，在京昆和地方戲的戲曲表演人才和戲曲作曲、編劇、導(dǎo)演人才培養(yǎng)方面始終代表著新中國戲曲教育的最高水平；北京舞蹈學(xué)院是中國舞蹈高等教育最高學(xué)府，是全國舞蹈教育的引領(lǐng)示范院校，是享譽海內(nèi)外的“舞蹈家搖籃”。這些代表國家藝術(shù)領(lǐng)域最高水平的藝術(shù)高校始終體現(xiàn)出一脈相承、循序發(fā)展、代際傳承、階層遞進(jìn)的發(fā)展特質(zhì)，其高度更體現(xiàn)于始終與時俱進(jìn)，在步入新時代之際呈現(xiàn)出發(fā)展規(guī)劃的時代高度。

2.在行業(yè)參照中代表不同藝術(shù)領(lǐng)域的教育高度。作為行業(yè)鏈條的頂端，頂尖藝術(shù)院校通過培養(yǎng)適應(yīng)、影響和引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展的高水平藝術(shù)人才，保持和強化行業(yè)源頭的“高水平”，引導(dǎo)和服務(wù)行業(yè)需求，以高水平教育品質(zhì)影響行業(yè)發(fā)展。

3.在藝術(shù)教育縱向參照中體現(xiàn)高等教育的引領(lǐng)高度。作為專業(yè)藝術(shù)教育體系鏈條中的終端，頂尖藝術(shù)高校肩負(fù)著重要的使命，積極培育“清流活源”的行業(yè)教育生態(tài)，涵養(yǎng)行業(yè)教育分工合作機制，銜接行業(yè)教育發(fā)展鏈條，提攜行業(yè)院校抱團發(fā)展，予人空間，各司其責(zé)，凸顯行業(yè)教育的整體性架構(gòu)。要在藝術(shù)教育中樹立視野國際化、辦學(xué)科學(xué)化、管理規(guī)范化、教研前沿性的標(biāo)桿，在藝術(shù)教育方向、人才培養(yǎng)規(guī)格、學(xué)科專業(yè)內(nèi)涵上深刻影響和引領(lǐng)藝術(shù)的中等職業(yè)教育的發(fā)展方向。

4.在藝術(shù)高等教育參照中體現(xiàn)龍頭院校的示范高度。以引導(dǎo)性教育觀念、高層次的人才培養(yǎng)、高規(guī)格的專業(yè)設(shè)置、高質(zhì)量的課程內(nèi)涵、高水準(zhǔn)的師資隊伍、高效能的教育治理在藝術(shù)高等教育比較中居于領(lǐng)先地位，為同行所追隨。

高水平特色型藝術(shù)大學(xué)的內(nèi)涵特征

藝術(shù)大學(xué)的“高水平”內(nèi)涵豐富，既體現(xiàn)為自我價值定位和社會認(rèn)可程度的高度統(tǒng)一，又體現(xiàn)為彰顯民族特色和追求世界頂級水準(zhǔn)的有機統(tǒng)一；既體現(xiàn)為學(xué)科知識日臻完善與人才培養(yǎng)追求卓越的高度統(tǒng)一，又體現(xiàn)為立德樹人育人規(guī)范與藝無止境追求創(chuàng)新的有機統(tǒng)一。具體講，頂尖藝術(shù)大學(xué)的“高水平”可以從以下幾方面挖掘其內(nèi)涵特征：

1.強化基于大學(xué)主業(yè)，即人才培養(yǎng)的“高水平”。高水平特色型大學(xué)應(yīng)該探索如何從“特色立校”進(jìn)而邁向“優(yōu)勢育人”的有效途徑，建立具有自身特點和優(yōu)勢的人才培養(yǎng)體系；應(yīng)該聚焦人才培養(yǎng)的核心辦學(xué)領(lǐng)域，加強內(nèi)涵建設(shè)，堅持特色發(fā)展，強化育人為本，形成和擴大比較優(yōu)勢；應(yīng)努力在學(xué)校所有人才培養(yǎng)層級中都居于全國領(lǐng)先水平，特別要鞏固和強化頂尖的本科教育，即高水平的教育觀念、教學(xué)制度、培養(yǎng)方案、教學(xué)方式、課程內(nèi)涵、教材內(nèi)容、教學(xué)模式、師生關(guān)系；應(yīng)努力將藝術(shù)專業(yè)核心人才培養(yǎng)領(lǐng)域，如藝術(shù)表演、創(chuàng)作人才培養(yǎng)作為學(xué)校高水平建設(shè)的重點。在高精尖藝術(shù)人才培養(yǎng)中，高等教育的存在價值一直受人詬病，對此最好的回答方式就是為院團提供比中等職業(yè)教育更優(yōu)秀的本科藝術(shù)表演與創(chuàng)作人才，這是衡量高等藝術(shù)教育價值的重要標(biāo)尺之一。

2.強化基于大學(xué)屬性的學(xué)術(shù)研究的“高水平”。大學(xué)屬性在于教育，在教研教，以高水平的藝術(shù)教育研究反哺高水平的人才培養(yǎng)，這是大學(xué)人才培養(yǎng)與學(xué)術(shù)研究的內(nèi)在邏輯，是學(xué)院派藝術(shù)研究的核心任務(wù)和價值訴求。北京舞蹈學(xué)院作為“中國舞蹈教育的開拓者”，成功融匯了中西主要舞種形態(tài)，構(gòu)建起了獨具中國特色的舞蹈高等教育體系，形成了與高精尖舞蹈人才培養(yǎng)相關(guān)聯(lián)的學(xué)院派藝術(shù)風(fēng)格，體現(xiàn)出對藝術(shù)本體追求的高水平學(xué)術(shù)研究特質(zhì)，即與舞臺距離更近、與表演距離更近、與編創(chuàng)距離更近，在探索舞蹈創(chuàng)作、表演規(guī)律方面始終走在行業(yè)前沿。

3.強化基于大學(xué)特質(zhì)的藝術(shù)創(chuàng)作實踐的“高水平”。應(yīng)聚焦助推高精尖藝術(shù)人才脫穎而出，以深入的藝術(shù)創(chuàng)作研究為基礎(chǔ)，保持學(xué)校藝術(shù)創(chuàng)作傳統(tǒng)脈絡(luò)，以對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和中國特色社會主義先進(jìn)文化的學(xué)習(xí)、理解和表達(dá)為重點，堅持思想精深、藝術(shù)精湛、制作精良的藝術(shù)品質(zhì)，創(chuàng)排能夠代表中國舞蹈藝術(shù)的學(xué)院派優(yōu)秀作品，在國家舞蹈藝術(shù)體系中代表舞蹈教育界藝術(shù)創(chuàng)作和實踐的最高水平，體現(xiàn)舞蹈藝術(shù)教育之于創(chuàng)作實踐的特殊價值，這個價值主要體現(xiàn)為在經(jīng)典教學(xué)劇目編創(chuàng)實踐中對表演人才培養(yǎng)的特性把握，創(chuàng)排新作品中所體現(xiàn)出的傳承性、學(xué)術(shù)性和實驗性的大學(xué)品質(zhì)。從第一部民族舞劇《魚美人》到第一部民族芭蕾舞劇《紅色娘子軍》，從20世紀(jì)經(jīng)典舞蹈作品《黃河》《踏歌》到“桃李杯”優(yōu)秀劇目《秦俑魂》《扇舞丹青》，北京舞蹈學(xué)院作為“經(jīng)典舞蹈教學(xué)劇目的研發(fā)地”一直以來都努力踐行這個方向。

4.強化基于大學(xué)精神堅守的文化傳承與創(chuàng)新的“高水平”。頂尖藝術(shù)院校應(yīng)尊重傳統(tǒng)、因應(yīng)時代，重視大學(xué)精神和文化傳統(tǒng)，將文化傳承置于學(xué)院辦學(xué)體系的重要位置，探索形成科學(xué)的文化傳承方法，培育形成學(xué)校文化傳承代表性師資、代表性作品和代表性人物。同時，應(yīng)正確處理傳承與創(chuàng)新關(guān)系，認(rèn)真總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗，從一代代辦學(xué)者的艱苦實踐和理論思考中汲取創(chuàng)新智慧，從一代代創(chuàng)業(yè)者的認(rèn)識成果和歷史經(jīng)驗中尋找創(chuàng)新動力，以守正促創(chuàng)新，創(chuàng)建代表中國藝術(shù)文化傳承與創(chuàng)新的最高水準(zhǔn)。北京舞蹈學(xué)院作為“舞蹈教育的先行者”，在整個辦學(xué)歷程中，前有歐陽予倩、吳曉邦、戴愛蓮、彭松、盛婕、葉寧、陳錦清以及前蘇聯(lián)功勛專家伊麗娜、查普林、古雪夫等著名的專家、學(xué)者為學(xué)校早期建設(shè)篳路藍(lán)縷、風(fēng)雨兼程，再有中國古典舞、中國民族民間舞、芭蕾舞各學(xué)科專業(yè)方向的李正一、唐滿城、孫穎、許淑英、羅雄巖、曲皓、陸文鑒等創(chuàng)始人為學(xué)校繼承傳統(tǒng)、開創(chuàng)未來，留下了寶貴的舞蹈教育傳統(tǒng)和舞蹈人才培育標(biāo)準(zhǔn)。在前輩教育大家的引領(lǐng)下，一代代舞院人為能夠培養(yǎng)舉“中國精神”之旗、立“中國精神”之柱，踐行“弘揚中國精神”的舞界棟梁而不懈努力。

5.強化在國際交流與傳播中代表中國藝術(shù)教育的“世界水平”。體現(xiàn)人類文明的中國貢獻(xiàn)、世界文化的中國表達(dá)、藝術(shù)觀念的中國審美、大學(xué)精神的時代成果。欲擁有國際影響力和話語權(quán)，既需要在高等教育人才培養(yǎng)上具有國際示范意義，又要凝聚中國特色、中國風(fēng)格，為世界藝術(shù)教育提供來自中國的經(jīng)驗價值，實現(xiàn)由國際藝術(shù)跟隨到領(lǐng)跑的轉(zhuǎn)變，實質(zhì)性地發(fā)揮中國藝術(shù)于國際藝術(shù)舞臺的典范作用、引領(lǐng)作用。北京舞蹈學(xué)院一直以來都在不斷努力開拓聚焦國際視野的交流渠道和交流模式，以更好地向外展示中國舞蹈所承載的“中國形象”。新中國成立初期，在周恩來總理文化外交的理念下，“東方音樂舞蹈班”應(yīng)運而生，通過學(xué)習(xí)亞非拉舞蹈實現(xiàn)了中國拉近友好鄰邦友誼距離的文化策略；進(jìn)入新時代，在國家文化強國戰(zhàn)略的指導(dǎo)下，中國原創(chuàng)舞劇《梁?！贰督z路花雨》巡演歐美國家，以文化底蘊豐厚、舞蹈風(fēng)格細(xì)膩的中國風(fēng)韻征服了西方國家的觀眾，北京舞蹈學(xué)院以能夠代表中國舞蹈藝術(shù)高度的文化自信實現(xiàn)著展示文化大國形象的新時代使命。

6.強化基于在完成國家使命中實現(xiàn)大學(xué)責(zé)任的“高水平”。一是能夠在國家和地區(qū)文化發(fā)展的特殊領(lǐng)域提供高水平的服務(wù)，在執(zhí)行國家重大任務(wù)中發(fā)揮不可替代的作用。二是能夠?qū)?、滿足和引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展的最高需求。三是服務(wù)實踐的組織能夠有效引導(dǎo)高水平人才培養(yǎng)。四是能夠在為國家、地區(qū)和行業(yè)服務(wù)中為文化發(fā)展轉(zhuǎn)型升級提供驅(qū)動引擎。作為地處北京的市屬藝術(shù)院校更應(yīng)當(dāng)在“四個中心”建設(shè)特別是文化中心、國際交往中心建設(shè)中高效發(fā)揮作用。 

7.強化藝術(shù)教育治理體系和治理能力的“高水平”。首先，要努力形成高水平的辦學(xué)思想。黨委領(lǐng)導(dǎo)集體應(yīng)當(dāng)率先成為學(xué)習(xí)型組織，領(lǐng)導(dǎo)成員以社會主義政治家、教育家標(biāo)準(zhǔn)要求自己，遵循和把握高等藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)律、高等學(xué)校辦學(xué)規(guī)律、學(xué)科專業(yè)建設(shè)規(guī)律、人才成長規(guī)律，編制高水平的辦學(xué)規(guī)劃，用先進(jìn)的藝術(shù)辦學(xué)理念和教育教學(xué)理念指導(dǎo)辦學(xué)實踐和育人實踐。其次，要努力實現(xiàn)高水平的資源配置，盤活存量資源籌措可能資源，科學(xué)配置資源，開辟未來資源。最后，要努力建立高水平的治理體系，完善現(xiàn)代大學(xué)制度，完善大學(xué)章程，從嚴(yán)治校、治教、治學(xué)、治管，促進(jìn)辦學(xué)水平和質(zhì)量的持續(xù)提高。

8.強化基于特色型內(nèi)涵建設(shè)的“高水平”。堅持特色辦學(xué)是高水平特色型藝術(shù)大學(xué)的核心品質(zhì)，其實質(zhì)是提高學(xué)校核心競爭力，鞏固和發(fā)展學(xué)校的特殊優(yōu)質(zhì)資源，堅持錯位發(fā)展的策略，實施自覺的發(fā)展邊界，堅守有約束的人才培養(yǎng)領(lǐng)域，是有價值的核心校格。特色是歷史形成的，不是主觀塑造的，應(yīng)當(dāng)是學(xué)校漫長發(fā)展過程中形成的有根有據(jù)的核心特質(zhì)。一般而言，國家層級藝術(shù)大學(xué)的傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)往往就是特色專業(yè)，認(rèn)真總結(jié)提煉特色專業(yè)建設(shè)的經(jīng)驗，往往是特色化發(fā)展的核心和基礎(chǔ)。全國頂尖藝術(shù)院校強化文化自信，自然體現(xiàn)為對學(xué)院自身發(fā)展的優(yōu)良傳統(tǒng)和辦學(xué)經(jīng)驗的自信，對學(xué)院傳統(tǒng)優(yōu)勢特色專業(yè)的自信，對高水平特色型人才引領(lǐng)和滿足社會需求的自信。失去了對自身辦學(xué)優(yōu)秀傳統(tǒng)的堅持與堅守，學(xué)校的發(fā)展就會因失去根基而漂移不定。因而，高水平特色型大學(xué)的建設(shè)需要禮敬傳統(tǒng)，錯位發(fā)展，深挖內(nèi)涵，強化特色。高水平特色型大學(xué)的特色化建設(shè)路徑，必然是差異化發(fā)展和錯位發(fā)展。差異化是指與多科性大學(xué)和綜合性大學(xué)的差異，這類大學(xué)往往擁有比較齊全的藝術(shù)門類，追求學(xué)科的完整、學(xué)位點的全面布局和較大的規(guī)模。很多單科性的院校，應(yīng)自覺抑制這種向綜合發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動，自覺遏制很容易出現(xiàn)的擴容沖動，聚焦尖子人才培養(yǎng)。這些年來，在各類評估等社會評價的引導(dǎo)下，藝術(shù)院校開始簡單比照學(xué)科專業(yè)目錄，熱衷于一級學(xué)科布局，盲目求全，結(jié)果稀釋了自己的特色，很多二三流專業(yè)都是在學(xué)科專業(yè)拓展過程中必然出現(xiàn)的。對于頂尖單科性藝術(shù)大學(xué)而言，要處理好辦學(xué)的專與寬的辯證關(guān)系：辦學(xué)視野應(yīng)寬、辦學(xué)思路應(yīng)寬、辦學(xué)路徑應(yīng)寬，但辦學(xué)規(guī)模不應(yīng)當(dāng)過寬、學(xué)科設(shè)置不應(yīng)當(dāng)過寬、專業(yè)設(shè)置不應(yīng)當(dāng)過寬、人才培養(yǎng)口徑不應(yīng)當(dāng)寬。教學(xué)宜精，研究宜專，創(chuàng)作宜寬，人才培養(yǎng)過程宜扇形分布，先專后寬。

總之，高水平特色型藝術(shù)大學(xué)追求高水平的價值在于：高水平藝術(shù)人才是國家以文化復(fù)興助推民族復(fù)興戰(zhàn)略的重要人才支撐；高水平藝術(shù)研究是中國特色社會主義文藝學(xué)科、學(xué)術(shù)、話語體系建構(gòu)完善的前提，是中國藝術(shù)走向世界的思想沃土；高水平藝術(shù)實踐與創(chuàng)作是國家文化復(fù)興戰(zhàn)略對全國頂尖藝術(shù)院校的特殊需要；高水平藝術(shù)觀念是社會主義核心價值觀的體現(xiàn)，是黨的意識形態(tài)的前沿表達(dá)。(作者巴圖，系北京舞蹈學(xué)院黨委書記)

《北京教育》雜志