鄭州市金水區(qū)文化綠城小學(xué)：多元特色課程滿足學(xué)生多樣化需求

中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 李見新 通訊員 常羅文）10月26日，下午4點，清脆的放學(xué)鈴聲響起，卻遲遲不見學(xué)生們走出校門。此時昔日放學(xué)后本應(yīng)空蕩蕩的教室里，學(xué)生們或在聚精會神地閱讀，或在一絲不茍地寫作業(yè)，或在專心致志地練字……還有一部分學(xué)生在社團(tuán)老師的帶領(lǐng)下，有序走出教室，參加籃球、足球、合唱、舞蹈等社團(tuán)活動，歡聲笑語滿校園。下午5點，各年級接受課后服務(wù)的學(xué)生在值班老師的帶領(lǐng)下，依次排隊，錯時離校。這是鄭州市金水區(qū)文化綠城小學(xué)啟動課后服務(wù)工作第一天的場景。課后服務(wù)工作是該校繼2019年12月17日開始午餐供餐服務(wù)后開展的又一項教育服務(wù)。

為開展好課后服務(wù)工作，文化綠城小學(xué)分別召開了課后服務(wù)工作教師動員會、家長代表座談會，通過調(diào)查問卷的形式，及時了解教師和家長在課后服務(wù)工作中的困難和需求，并向家長發(fā)放了《關(guān)于中小學(xué)課后服務(wù)給學(xué)生家長的一封信》，公布了課后服務(wù)征求意見電話和信箱。在充分調(diào)研家長和學(xué)生需求，廣泛聽取各方意見的基礎(chǔ)上，學(xué)校制定了細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)、操作性強(qiáng)的《金水區(qū)文化綠城小學(xué)課后服務(wù)方案》《金水區(qū)文化綠城小學(xué)課后服務(wù)實施細(xì)則》。經(jīng)過家長和學(xué)生自愿報名，目前全校有4000多名學(xué)生、300多名教師參與到課后服務(wù)中。課后服務(wù)每周從周一到周四共4天，服務(wù)內(nèi)容涵蓋作業(yè)輔導(dǎo)、閱讀課程和社團(tuán)活動等內(nèi)容。

為讓每個孩子都能在課后服務(wù)中得到發(fā)展，文化綠城小學(xué)結(jié)合學(xué)校實際和師資特點，以“為每名學(xué)生提供最適合的服務(wù)”為出發(fā)點，多視角培養(yǎng)孩子的素質(zhì)和潛能，讓每個學(xué)生都能借助這一平臺展現(xiàn)個性和特長。課后服務(wù)課程從人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、健康素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)等方面，積極探索以作業(yè)輔導(dǎo)、課外閱讀、特長教育板塊為主要內(nèi)容的“1+N”課后服務(wù)體系，“1”即教師輔導(dǎo)學(xué)生自主作業(yè)，“N”即多種類興趣社團(tuán)，包含體育、藝術(shù)、創(chuàng)客等6大類40余門可供選擇的社團(tuán)活動。

“下一步，學(xué)校將適時邀請專業(yè)的藝術(shù)、體育團(tuán)隊等校外優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)入學(xué)校，開展高雅藝術(shù)進(jìn)校園、體育藝術(shù)團(tuán)體進(jìn)校園、科技工作者進(jìn)校園、家長志愿者進(jìn)校園、大學(xué)生志愿者進(jìn)校園等特色課程，努力將課后服務(wù)和特色資源、多元活動有機(jī)結(jié)合，更好地滿足學(xué)生和家長的多樣化需求，不斷提升課后服務(wù)質(zhì)量，切實把課后服務(wù)做成社會認(rèn)同、家長滿意、學(xué)生成長的便民服務(wù)?！苯鹚畢^(qū)文化綠城小學(xué)校長牛保華說。