組建團隊 研發(fā)課程 開通熱線 山東學校將心理危機干預納入疫情防控整體部署

中國教育報—中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 魏海政 通訊員 焦玉棟）“聽了李麗老師的心理課，心里亮堂了不少，也不再像之前那么焦慮了?！苯眨綎|省臨沂市第九中學的心理課程《“宅”之下的自我管理（情緒篇）》通過在線學習平臺直播，共有80余萬人在線收看，該校很多學生和家長一起學習后表示。

疫情發(fā)生以來，山東各地學校將心理危機干預納入疫情防控整體部署，及時調(diào)整心理危機干預工作重點，針對中小學生居家學習生活實際，積極引導教育，保護學生身心健康成長。

針對疫情在師生群體中可能產(chǎn)生的焦慮與恐慌心理，臨沂市蘭山區(qū)擇優(yōu)組建心理健康線上教育專業(yè)團隊，由該團隊確定具體授課時間、授課教師、授課內(nèi)容，依托“蘭山心理線上大課堂”授課平臺開展活動，各學校、幼兒園根據(jù)具體情況選學選用。與此同時，蘭山區(qū)還通過“線上親子成長大課堂”“線上班級心理大課堂”等陣地普及心理健康知識，通過心理支持熱線，開展網(wǎng)上“一對一”心理輔導。

“在這種較大危機事件下，我們感到害怕、焦慮、無助都是正常的現(xiàn)象，這些負面情緒可以幫助我們適應當前的狀況。當你有這些感受，一定要先勇敢地接納它們的存在，然后主動地去調(diào)適它們?！苯眨┌彩嗅吩绤^(qū)開元中學心理教師李珊珊寫給學生的一封信在網(wǎng)絡(luò)走紅，也幫助學生有效化解了負面情緒。該校研發(fā)開設(shè)的《疫情防控心理疏導》系列課程，高度關(guān)注學生因長期居家而產(chǎn)生的心理變化，由專職心理輔導教師定期授課，通過開設(shè)心理咨詢熱線等多種形式，陪伴學生健康度過居家學習生活。

“突如其來的疫情使我們每個人的工作和生活都受到了一定的影響，但是我們?nèi)匀灰P(guān)注學生們的心理健康狀況，使學生能夠從心理上積極面對疫情，相信能夠以頑強的意志、堅定的信念戰(zhàn)勝疫情。”淄博市淄川區(qū)初中心理健康教研員李娟華說。

淄博市淄川區(qū)雙溝中學的董麗華老師在《我的“戰(zhàn)疫”攻略》心理健康指導課，通過知情接納和調(diào)適安然兩個環(huán)節(jié)，引導學生正確認識疫情，理性對待居家隔離防疫抗疫，采用積極心理學中具體、可操作性的方法，指導學生樂觀面對疫情，調(diào)適心態(tài)，安然面對。

在聊城市高唐縣等地學校，將線上疫情心理健康課程納入中小學推遲開學期間縣級線上教學課程計劃，并開通了青少年心理服務熱線，組織全縣優(yōu)秀中小學心理教師視頻授課、熱線指導，保護師生心理健康成長。