中國特色教育倫理學(xué)理論體系建設(shè)與教育現(xiàn)代化高端學(xué)術(shù)研討會舉行

中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 張春銘）“中國特色教育倫理學(xué)理論體系建設(shè)與教育現(xiàn)代化高端學(xué)術(shù)研討會暨新編本《教育倫理學(xué)》首發(fā)式”于4月27日在人民教育出版社舉行。中國倫理學(xué)會會長、清華大學(xué)萬俊人教授，中國教育學(xué)會教育學(xué)分會理事長、人教社總編輯郭戈研究員，新編本《教育倫理學(xué)》主編、上海師范大學(xué)王正平教授分別致辭。會上，萬俊人會長、郭戈總編輯、新編本《教育倫理學(xué)》主編王正平教授和劉立德編審一同為新書揭幕。本次會議由中國倫理學(xué)會教育倫理專業(yè)委員會、人民教育出版社、上海師德研究與評價中心、上海師范大學(xué)道德文明研究中心共同舉辦。

與會專家認為，新中國成立70年特別是改革開放40年來，我國教育倫理學(xué)取得了一批豐碩的研究成果，這批學(xué)術(shù)成果標志著我國教育倫理學(xué)學(xué)科的正式形成和不斷發(fā)展壯大，對我國教育事業(yè)的發(fā)展以及培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師與合格人才產(chǎn)生了深遠的影響。進入新時代以來，黨和國家更加突出強調(diào)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。教育倫理學(xué)在新時代中國特色社會主義建設(shè)中更應(yīng)該發(fā)揮其應(yīng)有的價值引導(dǎo)作用。廣大教育倫理學(xué)研究者要全面落實立德樹人的根本任務(wù)，根據(jù)《中國教育現(xiàn)代化2035》的要求，加快構(gòu)建中國特色教育倫理學(xué)學(xué)科體系、理論體系、教材體系、話語體系，為建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍，從而為教育現(xiàn)代化提供教育倫理學(xué)的學(xué)科理論支撐。

中國倫理學(xué)會教育倫理專業(yè)委員會主任王正平教授，長期從事教育倫理學(xué)研究，早在1986年就在人教社出版了著作《人民教師的道德修養(yǎng)》。1988年由他主編的新中國第一部《教育倫理學(xué)》榮獲全國“倫理學(xué)30年優(yōu)秀學(xué)術(shù)成果著作獎”。進入21世紀以來，隨著全球化、互聯(lián)網(wǎng)化的不斷發(fā)展，我國和全球教育發(fā)展都面臨著新的倫理道德挑戰(zhàn)，教育倫理學(xué)發(fā)展必須繼往開來，與時俱進，亟需一本能夠反映時代發(fā)展、更加全面系統(tǒng)的學(xué)術(shù)著作。由王正平教授主編、上海師范大學(xué)、北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、南京師范大學(xué)等十所師范大學(xué)合編的新編本《教育倫理學(xué)》的適時出版正是呼應(yīng)了新時代對教育倫理的強烈需求，反映了教育倫理學(xué)界對當代中國立德樹人、加強師德師風(fēng)建設(shè)的理論關(guān)懷。該書主要包括教育倫理學(xué)基本理論、教育倫理原則與范疇、教育中的具體倫理問題研究和教育倫理道德實踐等四大板塊，共二十二章，涉及教育倫理學(xué)概念、教育倫理思想發(fā)展狀況、教育與善的追求、教育制度與政策倫理、教育利益沖突與調(diào)節(jié)，立德樹人、教育公正、教育自由、教育民主、教育仁愛等內(nèi)容，集中反映了國內(nèi)外最新的教育倫理學(xué)研究成果，集中論述了教師與學(xué)生、教師集體、家庭教育、社會的倫理關(guān)系，教師的行為選擇、道德規(guī)范、道德評價、道德實踐等方面的基本問題，體現(xiàn)了我國教育倫理研究為發(fā)展中國特色社會主義教育事業(yè)服務(wù)的時代精神。該書主要供高等院校教育學(xué)、倫理學(xué)等相關(guān)專業(yè)教師和學(xué)生教學(xué)使用，也可供在職教師和教育管理工作者進行師德理論培訓(xùn)使用。

與會專家認為該書對于全面系統(tǒng)分析教育倫理問題、傳播教育倫理學(xué)先進理念、回應(yīng)新時代我國教育改革發(fā)展面臨的倫理道德挑戰(zhàn)、推動我國邁入教育強國行列都具有重要的啟示意義。同時大家認為，新編本《教育倫理學(xué)》是我國改革開放以來教育倫理學(xué)研究的最新成果，體現(xiàn)了新時代新師德，是作者與出版社聯(lián)合向新中國成立70周年獻的一份厚禮。