中英教育合作共繪美好未來

　　“咚！”鑼聲一響，一條條龍舟瞬間從起跑線沖了出去，在松花江冰面上疾馳。冰釬快速起落，鑿擊著半米多厚的冰層，伴著激昂的鼓點，劃出整齊的節(jié)奏?！霸谌绱撕涞臍夂蛳拢淆堉蹖鹘y(tǒng)習俗與現(xiàn)代運動結(jié)為一體，實在令我驚嘆?！庇鴮W生杰米·貝克說。

　　兩周前，他與來自英國牛津大學、劍橋大學的伙伴們一同來到“冰城”哈爾濱，參加“哈工大—劍橋—牛津（哈劍牛）杯”冰上龍舟國際友誼賽活動，通過冰上賽龍舟、參觀博物館，收獲了與中國學生的真摯友情和對中國城市的嶄新印象。

　　這是中英青年交流的一個縮影。開展友好交流合作是中英兩國民心所向。近年來，中英青年相知相交、教育互鑒互促、科研同題共答，友誼更加深厚。

　　合作辦學碩果累累

　　2004年，寧波諾丁漢大學成立，是第一所中英合作、具有獨立法人資格的中外合作舉辦的大學。20余年來，中英合作辦學在中國穩(wěn)步發(fā)展。截至目前，中國已與英國合作舉辦2所獨立法人大學、66個二級機構(gòu)和196個項目。

　　如今，寧波諾丁漢大學已經(jīng)培養(yǎng)了近3萬名本科、碩士、博士畢業(yè)生。他們有的進入聯(lián)合國，參與塑造更加包容、高效和可持續(xù)的國際秩序；有的在人形機器人領域持續(xù)鉆研，在世界舞臺展示中國青年的自主研發(fā)成果和技術(shù)創(chuàng)新實力；有的在英國成立了外賣平臺，講好“帶領中餐走向世界”的故事……在各領域助力中英兩國民間交流和經(jīng)貿(mào)、科技合作。

　　西安交通大學與英國利物浦大學合作創(chuàng)立的西交利物浦大學與全球85所院校合作，45個本碩專業(yè)獲得26個國際認證，累計培養(yǎng)約3.5萬名本科生和9000名研究生。

　　電子科技大學與英國格拉斯哥大學合作設立的電子科技大學格拉斯哥學院2013年招收第一屆學生，現(xiàn)已有畢業(yè)生3500余人，分布在世界各地的信息技術(shù)、金融、汽車等領域的企業(yè)和研究機構(gòu)。

　　北京郵電大學與英國倫敦瑪麗女王大學合作20多年，設立物聯(lián)網(wǎng)工程、電子信息工程等5個專業(yè)，培養(yǎng)畢業(yè)生萬余名，學生近10年獲國家和國際競賽獎勵超過1600項。

　　當下，中英合作辦學緊密對接經(jīng)濟社會發(fā)展戰(zhàn)略，為經(jīng)濟社會發(fā)展提供關鍵支撐。

　　據(jù)統(tǒng)計，2025年度，中英雙方新設合作辦學機構(gòu)24個、項目19個，新設數(shù)量為歷年最高。年度新增本科、碩士、博士規(guī)模分別是7115人、1260人、37人。與英國杜倫大學、利物浦大學、雷丁大學等21所QS世界大學排名前500院校開展的本科、碩士、博士多層次合作辦學，聚焦電子信息工程、智能科學與技術(shù)、新能源汽車工程技術(shù)等理工農(nóng)醫(yī)類學科和新工科等專業(yè)人才培養(yǎng)。

　　中國農(nóng)業(yè)大學薩里大學聯(lián)合學院正是其中之一。當前，人工智能、先進通信等前沿技術(shù)成為產(chǎn)業(yè)變革的核心動力。中國農(nóng)業(yè)大學將與英國薩里大學牽手，搭建“農(nóng)業(yè)場景+前沿技術(shù)”交叉平臺，解答中英農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的共同課題?！跋Ｍ覀兣囵B(yǎng)的人才和產(chǎn)出的技術(shù)成果既服務中國鄉(xiāng)村振興，也為解決糧食安全、生態(tài)保護等全球性問題貢獻力量?！敝袊r(nóng)業(yè)大學國際學院院長李道亮說。

　　交流交往走深走實

　　“我選擇留下來！”英國學生基安·瓦希迪3年前來中國進行短期學術(shù)體驗時，被中國深深吸引，大學畢業(yè)后再次來到中國攻讀碩士學位。他說：“通過在這里學習和生活，中國從一個遙遠的概念變得真實可感?！?/p>

　　這樣的收獲源于西交利物浦大學一個名為“學在中國”的項目。項目為英國利物浦大學本科生提供了來中國學習課程和體驗文化的機會。截至目前，已有累計約800名英國學生參與。通過該項目，學生不僅深化了對中國企業(yè)、商業(yè)和創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的認知，還提升了中文能力和創(chuàng)業(yè)技能，許多英國青年就此在中國扎下根來，或就業(yè)創(chuàng)業(yè)，或結(jié)婚生子，開啟了在中國生活的新篇章。

　　寧波諾丁漢大學通過“生活在中國”、國際學術(shù)營等活動，為中英學生提供多樣化交流路徑。“中國社會發(fā)展迅速，人民熱情好客。”英國學生杰克說。在該校學習后，他交到了很多中國朋友，最后選擇留在中國工作。

　　國之交在于民相親，民相親要從青年做起。

　　聯(lián)合培養(yǎng)、雙學位項目、交換生項目、暑期學校、冬季學校、文化體驗項目、國際志愿服務、科研工作坊、國際競賽或會議……近年來，一場場中英青年間的智慧碰撞、思想交流、文化對談，加深了中英兩國青年的了解，厚植了兩國青年的友誼，引領青年成為中英兩國攜手共進的中堅力量。

　　不間斷的交流互訪，還為學校和區(qū)域發(fā)展提供了智力支持。2025年8月，山東大學向英國劍橋大學派出中層干部研修團。來自學校7個職能部門和13個學院的中層干部，前往劍橋大學調(diào)研優(yōu)化教學體系和成果轉(zhuǎn)移體系等方面的先進經(jīng)驗和典型做法。“增強了全員創(chuàng)新轉(zhuǎn)化意識和能力”，是學校教職工對這次學習的一致評價。

　　“‘劍橋現(xiàn)象’是產(chǎn)教深度融合的代表，中英具有高度戰(zhàn)略互補性?！鄙綎|大學國家大學科技園管理辦主任兼科學技術(shù)研究院副院長王文龍說。如今，山東大學國際創(chuàng)新轉(zhuǎn)化學院系統(tǒng)引入了劍橋大學創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)的成功模式和經(jīng)驗，為青島量身定制了綜合性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)戰(zhàn)略規(guī)劃，助力本地創(chuàng)新政策優(yōu)化和產(chǎn)學研協(xié)同網(wǎng)絡建設。

　　同年，由英國10余所大學校長、副校長組成的英國大學校長訪華團來到中國，實地走訪北京、天津、上海的高校、政府和科研機構(gòu)，還有多個英國基礎教育代表團來中國中小學交流，將中國教育、科技發(fā)展的好經(jīng)驗帶回英國。

　　變化萬千的世界中，中英師生加強雙向交流、促進互學互鑒，為兩國教育發(fā)展注入了源源不斷的動能。

　　科研難題合力攻關

　　合作是驅(qū)動科研創(chuàng)新的關鍵動力。

　　氣候變化和可持續(xù)發(fā)展是中英雙方具有長遠共性需求的領域。中英專家攜手答題，共建清潔美麗的世界。

　　聚焦綠色建筑，山東大學綠色能源和材料團隊與英國劍橋大學、伯明翰大學、利茲大學等開展持續(xù)、深入的科研合作，圍繞零碳建筑、零碳園區(qū)、零碳城市建設等開展技術(shù)研發(fā)和應用，形成了穩(wěn)定合作機制。

　　聚焦智慧能源，西交利物浦大學與企業(yè)共建中鑫—西浦智慧能碳聯(lián)合實驗室，成功打造了能碳管理大模型和電價預測時頻大模型。

　　聚焦可持續(xù)發(fā)展，寧波諾丁漢大學申請的聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展教育（寧波）專業(yè)區(qū)域中心正式獲得聯(lián)合國大學批準，致力于整合國際可持續(xù)發(fā)展教育經(jīng)驗與本地資源，打造兼具寧波特色和國際競爭力的可持續(xù)發(fā)展模式。寧波諾丁漢大學執(zhí)行校長喬納森·加里波第表示，學校將與合作伙伴共同探索產(chǎn)學研合作、人才創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)發(fā)展的新機遇，推動成果轉(zhuǎn)化平臺高質(zhì)量發(fā)展，以可持續(xù)發(fā)展的方式為區(qū)域和社會作出更大貢獻。

　　浙江大學與英國愛丁堡大學聯(lián)合設立的浙江大學愛丁堡大學聯(lián)合學院在生命健康等領域取得了豐碩學術(shù)成果?！巴ㄟ^制度創(chuàng)新，我們構(gòu)建了穩(wěn)定的聯(lián)合科研資金支持機制，確保科研合作的可持續(xù)性?！甭?lián)合學院院長柯越海說，“面對全球性挑戰(zhàn)如老齡化社會等，我們將繼續(xù)作為中英兩國頂尖高?？蒲泻献鞯钠脚_，攻克科學難題，為構(gòu)建人類命運共同體貢獻智慧。”

　　文明因交流而多彩，因互鑒而豐富。在世界文明百花園中，中英兩國都擁有燦爛的文化、科技成就。只有擴大合作、深化友誼、互學互鑒，才能讓兩國文明之花綻放得更耀眼、盛開得更持久。

　　“我們既是學習者，也是溝通者，應以開放、自信和務實的態(tài)度，為中英友好交流注入持續(xù)動力?！北本┼]電大學2023級智能科學與技術(shù)專業(yè)學生李福揚說。

　　“我們的交流持久深遠，遠遠超越課堂。教育交流既塑造我們的人生，又悄然鞏固著兩國之間的關系?！被病ね呦５险f。

　　教育無疑是中英合作中最具韌性和建設性的領域之一。采訪中，多名來自中國和英國的教師、學生向記者表示，愿意做連接中英兩國的橋梁，為促進中英友好合作作出更大貢獻。

《中國教育報》2026年01月29日 第02版