加快發(fā)展我國哲學社會科學交叉學科

　　面對新形勢新任務(wù)，唯有打破學科壁壘、創(chuàng)新研究范式，才能讓我國哲學社會科學在新時代煥發(fā)蓬勃生機，為加快構(gòu)建中國特色哲學社會科學學科體系注入強勁動能

　　習近平總書記在哲學社會科學工作座談會上的重要講話中指出：“我國哲學社會科學學科體系已基本確立，但還存在一些亟待解決的問題，主要是一些學科設(shè)置同社會發(fā)展聯(lián)系不夠緊密，學科體系不夠健全，新興學科、交叉學科建設(shè)比較薄弱。”當前，世界百年未有之大變局加速演進，科技革命和產(chǎn)業(yè)變革縱深推進，學科交叉融合已成為學術(shù)創(chuàng)新的主流趨勢。面對新形勢新任務(wù)，唯有打破學科壁壘、創(chuàng)新研究范式，才能讓我國哲學社會科學在新時代煥發(fā)蓬勃生機，為加快構(gòu)建中國特色哲學社會科學學科體系注入強勁動能。

　　加快發(fā)展哲學社會科學交叉學科的時代之需

　　加快構(gòu)建我國哲學社會科學學科體系是新時代的重大課題。加快發(fā)展交叉學科，既能精準回應(yīng)時代需求，又能有效補足哲學社會科學學科體系的短板弱項，為學科發(fā)展開辟新賽道。

　　習近平總書記指出：“當代中國正經(jīng)歷著我國歷史上最為廣泛而深刻的社會變革，也正在進行著人類歷史上最為宏大而獨特的實踐創(chuàng)新?！碑敶祟惿鐣媾R的氣候變化、公共衛(wèi)生危機、數(shù)字治理挑戰(zhàn)等重大棘手問題，絕非單一學科能夠獨立破解。交叉學科以復(fù)雜性思維觀照現(xiàn)實、以多元方法破解難題，讓學術(shù)研究更貼合復(fù)雜實踐需求。習近平總書記強調(diào)，“要用好學科交叉融合的‘催化劑’”。這一重要論斷精準把握了學術(shù)創(chuàng)新的內(nèi)在邏輯。學術(shù)突破從來都是不同思想碰撞的結(jié)晶。馬克思主義理論的誕生便是跨學科思想融合的典范。

　　當前我國理工科交叉融合蓬勃發(fā)展，在人工智能、深海探測、新材料、醫(yī)工結(jié)合等領(lǐng)域取得重大突破，但人文社會科學交叉創(chuàng)新相對滯后，學科壁壘、研究視野局限等問題突出，亟待通過交叉融合激活創(chuàng)新動能，培育原創(chuàng)性成果，加快構(gòu)建哲學社會科學學術(shù)體系。當前在數(shù)字經(jīng)濟、國家安全、鄉(xiāng)村振興、文化傳承等重大戰(zhàn)略領(lǐng)域，既需要具體的實踐路徑支撐，更需要系統(tǒng)性的理論闡釋和智力保障。交叉學科可以通過跨領(lǐng)域資源整合、跨維度問題研判，從中國實踐中提煉具有普遍性的學術(shù)概念，融通中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文明成果，為國家戰(zhàn)略實施提供全方位、多層次的智力支持，讓哲學社會科學更好對接國家需求，彰顯服務(wù)大局的時代價值。

　　加快發(fā)展哲學社會科學交叉學科的實踐遵循

　　加快發(fā)展哲學社會科學交叉學科，是一項系統(tǒng)工程，絕非簡單的學科疊加。唯有以科學指引筑牢根基、以時代需求校準方向、以協(xié)同理念凝聚合力，才能為交叉學科發(fā)展立穩(wěn)根本。

　　堅持“兩個結(jié)合”，是深入推進實踐基礎(chǔ)上的理論創(chuàng)新的根本要求，也是做好一切工作的根本遵循。馬克思主義提供科學的世界觀和方法論，確保交叉學科發(fā)展始終立足中國實際、回應(yīng)時代之問，避免陷入片面化、表面化的研究誤區(qū)；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為交叉學科提供深厚的文化滋養(yǎng)，讓交叉融合既有時代性又有民族性，彰顯中國特色。交叉學科發(fā)展，要胸懷全局、把握世界學術(shù)發(fā)展大勢，立足本土、深耕中國實踐沃土，既吸收借鑒人類文明優(yōu)秀成果，又堅守中華文化立場。

　　習近平總書記指出，“我國哲學社會科學應(yīng)該以我們正在做的事情為中心，從我國改革發(fā)展的實踐中挖掘新材料、發(fā)現(xiàn)新問題、提出新觀點、構(gòu)建新理論”。學術(shù)研究的價值終究要落到回應(yīng)社會實踐上，脫離實踐的交叉研究如同無源之水、無本之木，終將失去生命力。實踐充分證明，只有聚焦中國式現(xiàn)代化進程中的重大問題，把論文寫在祖國大地上，圍繞群眾急難愁盼問題、國家戰(zhàn)略需求開展研究，交叉學科才能煥發(fā)生機活力，真正實現(xiàn)服務(wù)國家、造福人民的學術(shù)使命。

　　交叉學科的核心在于實現(xiàn)各參與學科的優(yōu)勢互補、共生共榮，而非不同學科的機械拼湊。加快發(fā)展交叉學科，既要尊重不同學科的獨立性和特殊性，充分吸納各學科的思想精華和研究方法，又要推動學科間深度互動，實現(xiàn)理念交融、方法互鑒、成果共享，為加快構(gòu)建哲學社會科學學科體系筑牢根基。

　　推動哲學社會科學交叉融合的實踐路徑

　　加快發(fā)展哲學社會科學交叉學科，要從制度保障、人才支撐、成果轉(zhuǎn)化等方面發(fā)力，破除體制機制障礙，筑牢核心支撐，彰顯學術(shù)價值，形成全方位推進的良好格局。

　　以制度創(chuàng)新破除發(fā)展壁壘，加快實施新興學科和交叉學科孵化行動，布局建設(shè)一批示范性學科交叉中心，讓高校能夠根據(jù)國家戰(zhàn)略需求和學術(shù)發(fā)展趨勢快速布局交叉學科；在學科評估中，增加交叉學科發(fā)展水平、社會服務(wù)成效等評價維度；建立適配性評價激勵制度，激發(fā)跨學科團隊中學者參與的積極性；擴大國家社科基金交叉學科項目資助規(guī)模，在科研經(jīng)費調(diào)劑使用上為交叉研究松綁賦能，讓學者能夠心無旁騖搞研究。

　　以人才培養(yǎng)筑牢核心支撐。習近平總書記指出：“人才是創(chuàng)新的第一資源，人才資源是我國在激烈的國際競爭中的重要力量和顯著優(yōu)勢?！比瞬攀墙徊鎸W科發(fā)展的關(guān)鍵因素，沒有高素質(zhì)復(fù)合型人才，交叉學科發(fā)展便無從談起。要探索國家戰(zhàn)略需求牽引、學術(shù)前沿驅(qū)動、科教產(chǎn)教深度融合的人才培養(yǎng)模式。本科階段強化通識教育，增加哲學、歷史、藝術(shù)、科技等課程，拓寬學生視野，提高跨學科課程占比，推行靈活的跨院系選課制度，助力學生構(gòu)建個性化知識結(jié)構(gòu)；研究生階段增設(shè)交叉學科學位點，引導研究生聚焦跨學科問題開展研究。同時強化實踐賦能，深化與政府部門、企業(yè)、社會組織的合作，讓學生在解決實際問題中提升跨學科研究能力。加強師資隊伍建設(shè)，支持教師通過訪學、培訓、參與跨學科項目等提升綜合素養(yǎng)。

　　人文社科交叉研究的價值，最終要體現(xiàn)在服務(wù)實踐、推動經(jīng)濟社會發(fā)展上。建立高校、科研機構(gòu)與政府部門、企業(yè)、社會組織的協(xié)同創(chuàng)新機制。政府職能部門做好頂層設(shè)計，強化政策引導和資源供給；企業(yè)立足發(fā)展需求與高校合作，圍繞數(shù)字轉(zhuǎn)型、文化建設(shè)等開展跨學科研究；地方社科組織發(fā)揮橋梁紐帶作用，將研究成果轉(zhuǎn)化為通俗化的政策解讀、科普知識和服務(wù)產(chǎn)品，讓社科服務(wù)從“象牙塔”走進百姓生活；高校將轉(zhuǎn)化成效納入科研評價和職稱評定重要指標，激發(fā)學者推動成果轉(zhuǎn)化的內(nèi)生動力。

　　大道至簡，實干為要。當前，雖然面臨學科壁壘未完全打破、評價體系有待完善等問題，但加快發(fā)展交叉學科，是加快構(gòu)建我國哲學社會科學學科體系的必然要求，前景廣闊、大有可為。我們要打破思維定勢、擺脫學科局限，以交叉創(chuàng)新為引擎，加快構(gòu)建哲學社會科學學科體系，以扎實的學術(shù)成果和智力支撐，為強國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)注入持久動力。

　?。ㄗ髡呦祻B門理工學院馬克思主義學院副院長、教授，福建省習近平新時代中國特色社會主義思想研究中心廈門理工學院研究基地秘書長）

《中國教育報》2026年01月29日 第03版