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    廣東工業(yè)大學開發(fā)線上服務公益平臺“粵科淘”,助力科技成果轉(zhuǎn)化

    “科技淘寶”既能“牽紅線”也能“辦喜事”

    發(fā)布時間:2026-01-14 作者:通訊員 蔣穎妍 本報記者 劉盾 來源:中國教育報

      前段時間,廣東省河源市一家企業(yè)在柔性顯示材料領域遇到了技術難題,急需高校團隊協(xié)同攻關。他們將需求提交到河源廣工大協(xié)同創(chuàng)新研究院,廣東工業(yè)大學團隊隨即在“粵科淘”平臺輸入需求關鍵詞,迅速篩選出數(shù)個可能契合企業(yè)需求的科研團隊。

      “企業(yè)需求與高校科技成果真正實現(xiàn)對接,遠不止在平臺上點一下按鈕那么簡單?!痹撔.a(chǎn)業(yè)技術研究與開發(fā)院工作人員葉紹恩作為技術經(jīng)紀人,與平臺推薦的科研團隊逐一溝通、確認意向,最終將目標鎖定為該校輕工化工學院團隊。隨后,團隊前往企業(yè)調(diào)研生產(chǎn)流程與技術痛點,企業(yè)再走進學校明晰需求,校企反復溝通后達成合作。

      “粵科淘”是該校自主開發(fā)的線上服務公益平臺,主要目的是積極對接企業(yè)需求,助力科技成果更好更快轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力。平臺集人工智能匹配、全鏈條服務、沉浸式展示于一體,聚焦技術、成果、專家等創(chuàng)新要素的精準匹配與高效流通,旨在推動創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、資金鏈、人才鏈、政策鏈、服務鏈融合。

      “語言不通”,曾是制約科技成果轉(zhuǎn)化的重要問題。由于校企雙方缺乏透明、便捷的對接渠道,企業(yè)往往依據(jù)學校網(wǎng)頁簡介等,粗略判斷科研團隊是否契合需求,而高校教師要承擔教學與科研任務,難以頻繁外出溝通產(chǎn)業(yè)需求。

      “溝通低效”,也曾讓校企難以實現(xiàn)精準對接。企業(yè)直接把復雜的技術需求發(fā)給高校,高校科研部門通常是逐一咨詢學院,靠人力去了解技術信息、匹配企業(yè)需求,這對“撮合人”的能力、經(jīng)驗要求較高。數(shù)字化背景下,傳統(tǒng)的“人工撮合”方式顯得費時費力。

      如何讓高校優(yōu)質(zhì)科技成果從“書架”走上“貨架”,更好地轉(zhuǎn)化為新質(zhì)生產(chǎn)力?“我校應需而動,對科技成果轉(zhuǎn)化模式進行從點到面、從局部到生態(tài)的系統(tǒng)升級,努力以技術手段提升對接效率和匹配精度。”該校黨委副書記、校長邱學青將“粵科淘”形象地比作“科技淘寶”。該平臺具有淘成果、淘需求、淘專家、淘專利、淘優(yōu)企、淘優(yōu)品六大功能模塊,覆蓋科技成果轉(zhuǎn)化全要素,且便捷開放、公益普惠。

      該平臺兩頭抓,一方面將高校、科研機構及企業(yè)的海量科技創(chuàng)新產(chǎn)品匯聚起來,另一方面收集企業(yè)等需求方的實際技術訴求。平臺還依托龐大的專家?guī)?,提供多領域的專業(yè)咨詢服務。

      為提高匹配效率,“粵科淘”基于DeepSeek(深度求索),打造了成果轉(zhuǎn)化領域的專用AI大模型。AI智能助手能夠?qū)Ρ镜爻?0萬條高價值數(shù)據(jù)進行智能解析,分析技術流向、產(chǎn)業(yè)聚集等趨勢。平臺還將數(shù)字人打造成“科技講解員”,將相對高深的技術成果“講得淺顯易懂、畫得一目了然”。

      “以往為一家企業(yè)尋找合適的技術成果,就像大海撈針。我們經(jīng)常要來回切換系統(tǒng)——找專利去專利庫查,找企業(yè)項目去項目管理系統(tǒng)查,橫向合作記錄還要再向?qū)W院逐一了解。”該校黨委常委、副校長魯仁全說,“粵科淘”把多類數(shù)據(jù)集中起來,再通過大模型進行初篩,“只要搜索關鍵詞,平臺就能先把范圍縮小,再從中精選,人力成本一下子就降了下來?!?

      AI助力不代表“一勞永逸”,科研團隊與企業(yè)也未必能“一拍即合”。葉紹恩發(fā)現(xiàn),高校教師更關注技術的先進性和指標參數(shù),覺得“做到國內(nèi)一流才有價值”,而企業(yè)更看重成本、周期與市場競爭力,要求“能落地、成本可控、綜合性價比高”。

      讓校企雙方真正“對得上頻率”,仍需要技術經(jīng)紀人的反復溝通。該校組建的技術經(jīng)紀人隊伍,包含超百名合作單位科研工作負責人、青年教師等,覆蓋校內(nèi)外多層級機構。技術經(jīng)紀人積極發(fā)揮技術理解、市場分析能力,深入科研一線挖掘高價值專利,精準對接地方產(chǎn)業(yè)需求、企業(yè)需求,是讓校企合作真正落地的“科技紅娘”。

      “‘粵科淘’提供的不是單一環(huán)節(jié)的工具,而是真正覆蓋從對接、交易到孵化、成長的全鏈條一站式服務體驗。它不但能‘牽紅線’,還能辦助力區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的‘喜事’?!鼻駥W青介紹說,在“粵科淘”助力下,該校近年來專利轉(zhuǎn)讓量超1500件,位列廣東省高??萍汲晒D(zhuǎn)化榜單前列。

    《中國教育報》2026年01月14日 第06版

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