“把課堂搬進場館，把歷史寫進教材”

　　220米“泮水畫壁”墻繪前，海上絲綢之路航跡貫通古今；海權(quán)紅館內(nèi)，中國海權(quán)興衰的歷史脈絡(luò)清晰可觸；在鄉(xiāng)村振興文化館，鄉(xiāng)村巨變的生動實踐引導(dǎo)學(xué)生體悟時代變遷……在泉州海洋職業(yè)學(xué)院，思政課正以一種緊扣時代脈搏、扎根藍色國土的全新方式打開。

　　作為福建省唯一的涉海特色高職院校，泉州海洋職業(yè)學(xué)院擁有石雕文化長廊、泮水畫壁、海權(quán)紅館、鄉(xiāng)村振興文化館、海洋科教館等一系列深具文化厚度的育人場館和教育基地。近年來，泉州海洋職業(yè)學(xué)院以校園場館為載體、以海洋文化為主線，探索課程育人與文化浸潤協(xié)同推進的育人新路徑，教師們在場館宣講和課程思政探索中逐漸形成共識——這些承載著海絲記憶與時代變遷的文化空間，本身就是一部弘揚愛國主義、增強民族自豪感的可觸可感的“大教材”。

　　圍繞“讓學(xué)生在真實場景中理解中國式現(xiàn)代化”的思路，一門以海洋文化為主線、融入國家發(fā)展戰(zhàn)略視野的校本特色思政課由此誕生。為此，泉州海洋職業(yè)學(xué)院常務(wù)副校長唐學(xué)學(xué)、校長助理蔡永鴻牽頭課程建設(shè)，出版教材《從歷史回響到時代號角——中國海洋文化概論》，開設(shè)思政類選擇性必修課“海洋文化與中國式現(xiàn)代化”。

　　唐學(xué)學(xué)介紹，課程設(shè)計了四大教學(xué)板塊，從“跨越千年的歷史回響”到“向海圖強的時代號角”，延伸至“海洋文明與全球化格局”，最終聚焦“現(xiàn)代化道路的中國方案”，系統(tǒng)講述海洋文化起源、航運貿(mào)易、海洋法治、國家海權(quán)等核心議題。

　　課程的生命力來自扎根真實情境的教學(xué)方式。教師將課堂從教室延伸到海權(quán)紅館、海絲文化石雕長廊等場館。一些教學(xué)環(huán)節(jié)還引入國防科技館、退役軍人之家、海洋科教館等場館，形成跨場景聯(lián)動的沉浸式學(xué)習(xí)體驗，真正讓學(xué)習(xí)從“講述”變成“經(jīng)歷”。

　　正在建設(shè)中的“閩南海洋文化園”作為泉州“海上絲綢之路國家文化公園”的重要組成部分，是學(xué)校投入重金打造的海洋文化綜合戶外空間。園區(qū)占地61畝，建成后將陳列24尊航海人物雕塑和168幅海洋歷史浮雕，為學(xué)生提供更加立體的文化體驗和更加豐富的學(xué)習(xí)觸點。

　　“站在這些真實的場景里，海洋強國不僅是書本上的概念，更是看得見、摸得著的使命?！痹撔８毙ｉL李明燦表示，學(xué)生們在場館里的真情實感比任何語言都有力量。2025級新生何凱文說：“開學(xué)時經(jīng)過海絲石雕文化長廊，只覺得是校園里的一處風(fēng)景。聽了老師深度解讀鄭和下西洋、鑒真東渡的故事后，我更加理解了什么是真正的向海而行與時代擔(dān)當?！?

　　此外，該校還常態(tài)化面向中小學(xué)生組織航?？破昭袑W(xué)活動，在青少年心中播下關(guān)心海洋、探索海洋的種子。由教師與學(xué)生共同組成的海絲文化宣講團主動走進公共文化空間，面向市民開展海洋知識與航海精神的普及宣傳，在更廣泛的社會層面?zhèn)鬟f著向海圖強的價值理念。

　　唐學(xué)學(xué)說：“把課堂搬進場館，把歷史寫進教材，學(xué)院讓思政教育在海洋文明的深厚土壤中生長，讓向海圖強的時代使命在青年學(xué)子心中深深扎根、綻放光芒?！?p>《中國教育報》2025年12月12日 第03版